树立自信心，努力让孩子体验成功的喜悦。 <精神分裂症>
如何帮助孩子建立自信，一句话就是“尽量让孩子体验成功的快乐和体验”。可能是幼儿园一场比赛的获胜者，也可能是一场手工比赛的获胜者...
早期家庭教育(一对一)教育模式主张在初步诱导孩子的学习兴趣后，要不失时机地进行信念品质，主要是诱导和培养自信心。
自信心对孩子的智力发展和发育有很大的影响。
心理学家认为，一个自认为不如别人的孩子，总喜欢说自己不行。当老师(家长)把孩子的失败或暂时的软弱作为缺陷告诉别人时，孩子的自责(自卑)就会加强，逐渐固化为自己心理中的一个不真实的事实。这是非常可怕的。这样社会就会把孩子的自责变成自我失败主义，严重压制孩子的主动性和创造性。所以老师和家长一定要注意培养孩子的自信心。
那么，如何帮助孩子建立自信心呢？
自信是一种头等的心理活动，孩子的自信是孩子对自己完成某项任务能力的自我估计和自知。当孩子在从事某项工作后能感受到成功，那将是一种精神上的愉悦和满足。这种喜悦和满足感会进一步导致“自我激励”的心理状态，自信也随之而来。像这样的心理过程多了，孩子的自信心就会在每一次成功的鼓励下得到巩固和加强。
当然，这里的“成功”是相对于孩子而言的。可能是幼儿园一场比赛的胜利，可能是手工比赛的奖品，可能是上课提问时老师的表扬，也可能是手工展上有自己的作品...这些“成功”对成年人来说微不足道，但对幼儿来说却很重要。可以让孩子沉浸在“成功的喜悦和体验”中，让他们意识到我也可以做和别人一样的事情。从而激发孩子的自信心。
根据以上原则，有几种方法可以诱导和培养自信心。
第一，设定适度可行的目标。
教师(家长)可以在教育中为孩子设计具体的“活动”。只要这些“活动”的目标是适度的、可行的，并且孩子们能够通过努力实现，那么孩子们在“活动”之后就会有“成功的喜悦和体验”，“活动”的内容不一定一开始就与课程学习直接相关，也可以是玩游戏、讲故事、画画、串珠、手工劳动等。这些都可以发展为教育的内容。自己完成一些简单的手工，然后表扬鼓励，记下名字和日期。郑重其事的贴在教室的墙上，时不时的表扬他，评论他，指出他想象中的补充。什么进展等。，并让其他同学老师参观，期待。有几次，他自己请他的父母和妹妹来教室看他的杰作。每次评论后，他心里总是乐开了花。自信也是在这种无知中发展和强化的。
第二，以表扬和鼓励为主。
因为孩子年幼无知，他们在活动后的“成功喜悦”是一种自知之明，与孩子在活动中的实际水平没有直接关系，而与老师、家长等人的“评价”密切相关。哪怕是很小的成绩，他们都能给予表扬“评价”，孩子会获得“成功的喜悦”，从而增强自信心。
如果孩子做错了，也要帮助和鼓励孩子改正。这时候过度的训斥只会伤害孩子的自信心。
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