语言行为评估量表 《精神分裂》
4。可以搭配同样的5 & mdash作为样本；10种颜色、形状或图案。
4。能够遵循许多指示，并指出至少25项。
2。低速说几个音。
愿意向大人要奖励物品。
4。没有负面行为，可以持续5分钟。
5。会清晰的重复任何单词，甚至是简单的短语。
1。你不能要求你想要的；或者采取消极的行动。
3。能够根据要求模仿几个粗糙的动作。
5。能识别100多个物品或动作，能说出简单的句子。
5。给出物品的五种功能、特点和分类，确定100个物品。
1。无法识别任何项目和动作。
5。发音要勤，能听懂的话要说清楚。
1。没有声音(寂静)。
3。至少能识别15个字母或数字。
能够在得到提示时与同伴交流。
3、能识别6 & mdash15项或行动。
2。几个发音或单词会重复。
2。给出物品或常用功能的同义词，并指出几个物品。
5，可以搭配大部分物品，可以搭配2 & mdash四个积木。
4。能够根据要求模仿几个粗略和精细的动作。
当然，每个孩子的情况会不一样。具体的培养目标要看个别孩子的评价结果。(注:每层前面的数字是症状的得分。举例:1。现在是1点5分。是5分)
3。给1的项目& mdash3 .功能和特点，并能识别10项。
2。它可以匹配1或2个与样品相同的项目或图片。
4。能够填写20个短语或回答20个有变化的问题。
1。不能重复任何发音和单词。
1。他一直拒绝合作，逃避任务，行为消极。
3。可以搭配同样的5 & mdash作为样本；10件物品或图片。
2。只能识别1个& mdash5项或行动。
5。能够回答至少30个不同的问题。
2。拉着大人，指着或者站在你要的东西旁边。
4。发音常变调，能说几个字。
4。可以阅读至少5个单词，认识5个数字。
3。用不同的音调发出几种声音。
2。能够遵循一些与日常生活相关的指示。
4。很多发音或者单词可以重复(或者非常相似)。
2。你不能模仿任何人的动作。
3。会重复(或非常相似)几个读音或单词。
4。给出项目的四个功能、特点和分类，确定25个项目。
3。能够根据几个指令做相关动作或触摸物体。
5。能够使用10个或更多的单词、符号或图片通常需要物品。
4。会用5 & mdash10个单词、符号或图片询问想要的物品。
不会发起与他人的关联。
3。能够使用1 & mdash五个单词、符号或图片询问想要的项目。
1。无法根据信息识别物品。
5。可以阅读至少25个单词，识别10个数字。
经常发起与同龄人的交往，并保持一段时间。
1。能模仿其他几个人示范的动作。
3。能够填写10个没有激励性的短语或回答至少10个简单的问题。
3。没有负面行为，可以给5分反应。
4、能识别16 & mdash50个项目或动作。
5。轻松模仿任何精细或粗糙的动作，而且是自发的。
备注:如果一个孩子在上述十二个领域的大部分都得了1到2分，那么他的水平就是初学者的水平。在这种情况下，训练的重点应该是提高孩子的学习动机和语言运用能力。但是，如果一个孩子在大多数领域都取得了3到5分，老师就可以认为这个孩子处于提高学生的水平。在这种情况下，训练的重点可以放在提高孩子的对话能力和参与集体活动的能力上。
1。无法识别任何字母、数字或手写单词。
2。对于强有力的激励项目，只需做出一些简短而简单的反应。
1。你不能填写缺失歌曲的单词或部分。
2。能识别至少3个字母或数字。
1。什么话都听不懂。
2。能够填写一些缺失的单词，或提供动物的声音。
用身体去接近别人，表达自己愿意与人交往。
1。无法匹配任何与样本相同的对象或图片。
5。能指出至少100个项目、动作或形容词。
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