训练日程排得满满的，但为什么星孩还站着不动？ 《自闭症学校》
训练了这么久，还是不能应用到生活中。想必这是目前家长最头疼的问题。为什么会这样？其实很有可能是家长忽略了培养过程中最重要的一步——泛化。
明明家里训练的很好，孩子好像也学会了，可为什么还是不行...不知道原因的家长只能一边担心一边继续训练。
比如，在家长连续示范了几次动作后，星孩在家长的一点提示下，勉强能完成训练，家长就认为孩子“学会了”。
例如，父母可以带孩子去超市，给他们看什么是苹果，让他们感受苹果，闻苹果，或者尝苹果。
当然，虽然概括很重要，但家长也要注意“有的放矢”。例如，儿童刚刚学会认识颜色，父母为了帮助他们概括而频繁地测试他们的孩子。最后可能会出现孩子为了逃避父母的“灵魂考验”，干脆不去关注他们的情况。
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概括，简单来说就是进一步强化所学，学会运用。以知乎苹果为例。比如在父母的帮助下，孩子认识苹果，当然一开始是以卡片的形式。那么，了解对方之后，孩子到底有没有学会？这种训练效果如何，还是要用实践来证明。
除此之外，还可以玩苹果模型玩具，用苹果榨苹果汁等。，给孩子讲苹果，全方位帮助孩子概括生活中的知识。只有这样，孩子才能真正认识苹果。
“实践检验真理”是描述这一概括的最佳方式。在自闭症儿童的家庭训练中，很重要的一项工作就是将教给明星孩子的知识进行归纳和应用，这就是“学以致用”的过程。
同样，我们可以将这一概括应用于其他研究。比如让孩子学会认识颜色，黑袜子，黑衣服，黑皮鞋。当然，这也告诉孩子，黑色不仅限于这些，其他很多东西都可以是黑色的，让孩子因为知道黑色而知道更多的东西。
没有对训练内容进行概括，以强化明星孩子所学，这也是为什么会有像上述孩子这样的家长只知道卡片上的苹果，而不知道现实中的苹果。
事实上，判断一个孩子是否真的“会”，很重要的一点是在“会”和“不会”之间设定一个固定的标准，而不是主观地认为他会不会学。
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