如何解决语言迟缓的问题？ 《长沙自闭症》
适用于所有儿童，特别是未学过语言发展水平低、交流态度障碍的儿童，以及评价、理解、表达发育不良的儿童。
但如果是自闭症，孩子不会说话，还会出现自闭症的其他症状。比如不爱和其他小朋友玩，有社交障碍；很少意识到他人的存在，缺乏与他人的眼神交流，无法分享或参与活动；想象力弱，很少通过玩具玩象征性的游戏。即使想参加集体活动，也因为缺乏沟通能力而无法和其他小朋友一起玩游戏。
（五）阶段V的训练在这个阶段，孩子主要学习成分句的规划，能够自己理解和说出被动句。训练方案:清晰展示句子内容，安排句子成分的位置表达。
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4)过渡组:导入手势符号进行表情训练。
制定训练程序根据孩子的年龄和训练的频率，设定3个月到一年的训练目标。
在行为方面，自闭症儿童喜欢重复刻板的动作。在日常生活中，他们坚持一定的方式和程序，拒绝改变自己的习惯和套路；狭隘的兴趣，会极其专注于某些物体，或者对物体的某些部分或者某些具有特定形状的物体特别感兴趣。
2)注意事项:A、根据儿童的语言发展水平和特点，直接干预和直接训练是对其语言和动作的主要方法。b、注意评估结果与培训程序的一致性。c、注意三方的关系。制定全面的培训程序。
2)B组:实际使用手语和言语作为有意义的符号，同时形成表达和过渡到言语符号的基础。
各类别训练重点1)A组:引入手语、婴儿语等象征符号。
3)C组:扩大理解和表达范围。侧平衡训练。
2)儿童在单词水平阶段A的训练，对事物的操作；b、交换游戏。
训练程序的制定1)目标:促进儿童的语言发展，使他们能够使用语言符号与他人交流。
如果只是单纯的语言发育落后，孩子除了会说话以后，和别人交流就没有问题了。比如他会用表情和肢体与人交流，不会排斥社交，愿意和同伴玩耍。
但是，即使孩子只是一个简单的迟到现象，家长也要引起重视。说“贵人说话晚”是不科学的。即使孩子不是自闭症，如果一岁半或者两岁，也不经常叫“爸爸”或者“妈妈”，这就伴随着智障的问题。家长要带孩子去医院或专业机构进行专业的诊断和检测。在孩子最好的恢复期，给孩子最好的训练。
生活中，偶尔有些孩子两岁以后才开口说话。虽然两岁前就能听清楚，但就是闭着嘴，无论怎么逗都不肯说话。有的孩子特别小气，连爸爸都不叫一声“妈妈”。对此，不少老人表示:“贵人说话晚”是个好现象，孩子将来一定聪明有钱！然而，迟到往往被认为是“自闭症”的典型症状。随着人们对自闭症认识的深入，许多年轻父母在面对自己“迟到”的孩子时，不禁产生了许多担忧。那么，迟到和自闭症有什么区别呢？
3)儿童在句子层面的训练主要是在游戏和日常生活中，其中双方(训练者和儿童，母亲和儿童等。)交流，用肢体动作或声音符号来表达自己的要求。
训练方法1)语言前期儿童的训练目的:促进眼神交流，主要是爱抚行为。
5)沟通态度差组:以改善沟通态度为目的的训练。
语言发育迟缓的训练原则1)以评估的语言阶段为起点，以儿童语言发展的阶段为依据:同一阶段横向扩展，纵向提高。训练中，语音听力和理解是主要的。
误反应的处理当有错误反应时，首先要提示，看它是否能自我纠正；如果改变不了，就教它正确的反应方式，让它模仿，然后再给它一次刺激，看它反应如何。
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