模仿和鹦鹉学舌是一回事？ <轻度自闭症>
当家长遇到这样的问题时，可以尝试用肢体辅助来纠正。
首先，我们需要判断孩子是不是功能性鹦鹉，也就是说，如果孩子有与人交流的欲望，我们不要试图阻止。我们可以通过和孩子交谈来教会他们更多的表达。
明星停留在这种极端鹦鹉学舌式的说话阶段太久，让语言失去了原本重要的交流目的。
如果出现这种情况，我们需要停止对孩子的言语刺激。我们可以问孩子一个简单的问题，比如“你叫什么名字？”“你多大了？”
模仿名字也很常见。有时当我们叫一个孩子的名字时，他会跟着我们喊。我们叫他东东，他也说东东，就算教他也不会教。这是他自己的名字和他的不理解之间的联系。
家长在锻炼孩子语言能力的时候，需要循序渐进的练习，慢慢帮助孩子建立对事物的整体概念。
感谢知情人向本网提交高质量稿件。更多精彩内容，请关注“中国自闭症网”。
但是，家长看到别的孩子跟别人聊天就好像是侃侃而谈的大人，而我们的星宝还像鹦鹉学舌一样，也很担心。
其实“模仿”本身并不是一件坏事，而是儿童语言发展的重要组成部分。
儿童的语言发展是一个从发音到理解，再从理解到表达的过程。
鹦鹉鹦鹉的意思是鹦鹉像人一样说话。比喻人怎么说，他也跟着怎么说。
从教孩子模仿，到辅助孩子正确表达，再到逐渐丰富孩子的语言表达。
仿说到底是什么？在语言学中，模仿语言(Echolalia)又称仿拟，是儿童掌握一门语言的一把钥匙，也是几乎所有儿童在学习语言时都会经历的一个过程。
所以家长需要帮助他们从鹦鹉学舌式的说话变成正常的说话。
有的孩子2岁前就能和人聊天，说完整的句子；但是，有的孩子快3岁了，却还卡在叠字表达里。如果你说什么，他就会跟着你。我们说这样的孩子是“鹦鹉学舌”。
比如在孩子模仿我们的名字之前，提前用手捂住孩子的嘴，帮助孩子正确回答“呃-”。及时强化，让孩子逐渐把自己的名字和自己联系起来，以后骂人的戏仿会逐渐减少。
仿说VS鹦鹉学舌由于儿童的个体差异和不同的成长环境，儿童语言发展的跨越期在时间上是不同的。
比如叫孩子的名字时，可以放低声音，帮助孩子大声说“呃-”，可以帮助孩子理解正确的回应方式。
我们也可以参考视频中的方法，通过调节声音来帮助孩子。
比如孩子看到桃子，就不停地重复“桃子，好吃，好吃，好吃”。我们可以试着对孩子说，“我喜欢桃子，因为它们很好吃”，“好吃的桃子”，“看，好吃的桃子”等等。
这些都是年轻人通过“模仿”这种简单的方法认识世界上成千上万事物的开端。
这样，如果孩子想回答一个问题，就必须暂时停止这种口头刺激，因为两者不能同时进行。并在孩子回答正确后及时强化他的回答行为，帮助他建立良好的链接。
喜欢“鹦鹉学舌”的孩子也可能是在自我刺激，比如重复动画片里的台词，电视剧里的对白等等。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
