触觉训练对自闭症儿童有什么作用？ <自闭症孩子>
我肯定会想到“触觉处理”。在我们所学的诸多技能中，大部分都需要手工操作，比如写字、画画、使用工具、照顾自己等等。
游戏过程中，会有一两个孩子不愿意参与，独自躲在角落里一动不动。
在这个过程中，言语与动作、身体部位、物体、地点、人和感情联系在一起。孩子们有机会学习动词、名词等的表达方式。对于感觉障碍的孩子来说，触觉的体验是有限的，口、唇、舌的意识差，所以会影响语言的发展。
触觉系统对孩子日常生活的影响首先和我们对自己身体的认知有关，也就是我们对身体的感知能力，就像身体的地图一样。触觉障碍儿童缺乏良好的身体意识，就像他们不能理解导航或地图而不能正确到达目的地，他们不能在环境中自由高效地使用身体的各个部位。
触觉信息的“接收器”就是我们的皮肤，它可以接收触觉、压力、振动、运动、温度、疼痛等感官信息。由外部环境产生。
穿衣服的时候，开衫总是不知道先穿哪个袖子，套头衫也经常不知道是先穿上还是先穿袖子。
触觉影响孩子的社交触觉系统发育良好的儿童相对容易建立良好的人际交往和社交技能。由于触觉的不平衡，一些孩子可能会逃避人群，拒绝触摸，疏远他人，或无意中伤害他人。这样他们就会在社交场合吃亏，需要帮手帮他们解决以上问题，才能正常与人社交。
至于小关节和器官的运动，比如手指、脚趾、舌头、嘴唇、嘴巴、眼睛等。，小肌肉群的协调操作称为“精细动作”。有触觉障碍的孩子一般不善于使用工具:筷子、勺子、剪刀、钢笔等。，可能会影响其自理活动，从而使孩子长期抑郁，导致抗挫折能力差。
比如弯腰、举、扭、伸、爬、跑、跳、蹦等。要求我们的躯干和四肢肌肉协调工作；有触觉障碍的孩子往往显得迟钝笨拙，甚至在做这些活动时，也经常出错。
触觉系统对我们的生理、心理和情绪有着深远的影响。每个人从出生开始就需要持续的感官刺激，这样我们的身体才能有组织地持续运转。
我们日常生活中发生的每一件事都可以看作是“执行有目的的动作”，而执行动作就是我们通常所说的“粗动作”和“细动作”。
众所周知，婴儿是通过触觉感知外界环境的。他们移动，接触，积累经验。随着年龄的增长，他们开始从别人的评价中吸收语言信号:
如果孩子热衷于探索触觉的体验，可以利用这些能力去感知新事物，获得一些知识。对于患有触觉障碍的儿童来说，来自外界的复杂触觉信息可能会分散他们的注意力，阻碍他们的学习。所以他们需要更简单的学习环境，比如静态课的小教室；至于小组课，因为环境太复杂，很可能他们无法集中注意力。
如何训练孩子的触觉经验是学习一项新技能最高效的方式，而对于触觉障碍的孩子来说，拒绝尝试是他们最大的“障碍”。
触觉影响孩子的安全感在婴儿期，母亲的抚摸会带来更多的安全感。在与照顾者相处的过程中，触觉接触也会有助于暗示安全的依恋关系，甚至影响以后的人际关系。所以触觉系统也关系到孩子安全感的建立。所以，如果我们的宝宝情绪烦躁，那么我们可以采取抚摸、按摩的方式来缓解情绪，建立良好的安全感。
触觉系统影响语言的发展语言的发展一直是家长和老师的头等大事。众所周知，触觉系统的发展也会影响语言的发展。
此外，还可能影响孩子的饮食或语言发育。比如他们吃饭的时候总是滴，发音不标准，控制不了舌头和嘴唇的活动。
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比如孩子在洗澡的时候，当皮肤接触到水的时候，如果水温过高，超出了可以接受的范围，那么“大脑”就会发出信号，宝宝就会用哭闹来表达，或者“水太热了”。这个时候我们就把水温降低一点。可见，触觉对我们每个人来说都是非常重要的。那么训练自闭症儿童的触觉对于他们的成长和发展有什么意义呢？
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