“忽略”问题行为，自闭症儿童反而进步更快。 [智力发育迟缓]
今天，我们将揭示教师的“魔力”。
但是，在琳琳妈妈看来很难的事情，很快就被老师解决了。老师的方法是“无视”。
一开始老师选择酸奶作为训练目标。老师首先教琳琳用勺子吃酸奶，聪明的琳琳很快就学会了。然而，每次琳琳吃酸奶，他仍然试图让老师喂他。前几次老师会毫不留情的无视他的要求，无视他的哭闹。每次得不到回应的琳琳都会用勺子吃，吃完酸奶也不会哭。几次之后，琳琳总是在老师那里自己吃酸奶，不会用“哭”来逼老师妥协。
另外，孩子也很聪明，基本会“察言观色”。如果我们对他有问题的行为表现出犹豫和退缩，我们可能会让孩子变得更麻烦。
其实很多孩子和琳琳一样，主要是被老一辈照顾。他们受不了孩子哭，一哭就妥协。但是，随着孩子的成长，其实很多事情都应该由他们独立完成。
当然，并不是所有的问题行为都可以忽略，比如孩子的自我刺激。我们越忽视，孩子就越得心应手。所以，正确的干预一定是即兴的，切实可行的。
1.“忽略”干预的魔力林有一个坏习惯。她吃什么都需要父母喂。不喂她，她就大声哭。父母不堪重负，总是选择妥协。尽管琳琳的母亲经常强调“让孩子学会自己吃饭”，但这并不能解决问题。
答案在这里已经基本揭晓了，因为老师对琳琳的行为使用了“忽视法”。
用正确的行为代替错误的行为，而忽略它，就是在强化它。“忽略”法的目的是教孩子什么不该做，而使用正强化是教孩子什么该做。实践证明，同时使用两种方法的效果比单独使用忽略法要有效得多。
有一天，孩子的爷爷奶奶来机构接琳琳，还特意带了孩子爱吃的零食。林要喝酸奶，奶奶马上拿出来准备喂孩子。老师赶紧制止了非常着急的奶奶，告诉她:“孩子太小，不能营养。你不喂他，你又要哭了。你不能让孩子一直哭。”
消除孩子的问题行为往往需要一个时间过程。这个过程的初始阶段是非常困难的，因为孩子可能会用一种更激烈的方式来获得之前的结果。在这个阶段，父母的坚持是最难的，但只有坚持才有效果。只要过了这一关，再辅以让孩子用正确的方式表达自己，他的不正确行为就会开始减少。
老师接过酸奶和勺子后，把酸奶和勺子放在琳琳面前，琳琳自己吃了起来。奶奶从没见过孙子自己吃酸奶，不禁大吃一惊。
对行为的增强有所期待和准备，无论是心理上还是干预方面，做好准备，这样在干预的过程中就不会出现焦虑和困惑。那么，使用“忽略法”需要注意什么呢？
对于孩子适当的行为，要及时奖励和加强。相反，当孩子有不恰当的行为时，我们可以采取忽视的方法，温和地改变他的行为。
在干预孩子的问题行为时，所有家庭成员最好达成一致，因为在孩子发现可以利用他人的问题行为达到目的后，孩子的问题行为不会减少，老师和其他家长所做的努力都是白费的。
奶奶对此也很苦恼。每次她选择忽略它，她总是发现琳琳哭得越来越厉害。严重的时候甚至会咬胳膊，打脑袋。奶奶最终无奈妥协。
更让家长困惑的是，对于同样的事情，孩子会选择在老师的地方用合适的方式提出要求，却总是在自己的地方用有问题的行为。老师有什么特别的魔法吗？
最后，家长要记住不要习惯无视。在忽略效果的时候，我们会习惯使用忽略的方法。在日常生活中，我们往往会关注孩子的不良行为，却忽略了他们的良好行为。在使用被忽视的干预方法的过程中，这种行为习惯可能会被强化。所以要不断提醒自己:忽略问题行为，但一定要注意加强孩子的正确行为，及时鼓励和表扬孩子！
忽视是消除干扰行为最有效、最简单的方法。我们要做的就是假装什么都没发生！在保证安全的前提下，不要理会孩子有问题的行为，用这种方式告诉他们，他们的行为对我们没有影响。当孩子意识到我们的意思，他就会停止用他的“特长”来对付我们。
在使用“忽视”的过程中，也要“忽略”其他有问题的行为，但要时刻注意孩子的安全。面对大人的“忽视”手段，孩子可能会有自伤行为，自伤行为千万不要“忽视”。如果有这种可能，在采用“忽视”方法之前，应制定其他干预方案。
2.什么是“忽略法”？在上面的例子中，琳琳总是在老师面前乖乖地自己吃饭，但当她回到家时，她仍然选择让父母喂她。根本原因是老师可以忽略琳琳的哭闹行为，在琳琳自己吃饭的时候强化。相反，面对琳琳的一次次哭闹，奶奶总是选择妥协。
之后老师继续坚持“忽略”策略。很快，琳琳就基本上自己在老师那里吃饭了。
3.使用“忽略法”注意什么？我们在用忽视法干预孩子的问题行为时，也要提前做好准备，避免在干预过程中出错。
像例子中的孩子哭闹着要大人喂，你就不要理会他的哭闹，帮他拿勺子吃酸奶。孩子的目的就是吃酸奶。孩子一旦吃了酸奶，自然就强化了自己用勺子吃酸奶的良好行为。我们在家做什么？你会说:“别哭，我给你喂酸奶。”然后反思一下，有没有不经意间加剧了孩子的哭闹？
但是家长和老师告诉他们，孩子在家经常哭，自己很少吃饭，也找不到原因。
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在用“忽视”来调节孩子行为的过程中，需要控制家中所有的强化。比如吃酸奶，只是强化剂之一。如果孩子想吃苹果，他可能会哭着让你喂。一旦你喂了他，他还是会哭着问你。因为很多行为的塑造是很多强化物影响的结果，控制强化物是“忽略”干预有效的前提。
哭、闹、打滚……是很多自闭症孩子的特长。每次用这些绝招的时候，最终选择妥协的家长肯定不在少数。孩子的谨慎成功了，家长却被这些问题困扰着。
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