教学策略在综合班中的应用——同伴教学法和示范教学法之四 [自闭症治疗]
时间:2022-07-05 03:06来源: 作者: 点击:次
建模教学法
(1)定义
建模是指个体通过观察他人的行为来学习或改变自己行为的过程；在这个过程中，用标准行为来指导个体的学习，目的是避免过度试错，教会个体直接有效地学习。示范教学的含义是指学习者观察和模仿指导者提供的行为示范，改变原有行为的学习过程。其主要目的有三:第一，使个体能够学习他们尚未学会的行为；第二，促进已经学会的行为；消除已经学会的不恰当的行为。因此，在教学过程中，教师往往会提供行为示范来教会学生学习新的行为，引导学生展示所学的行为，或者通过恰当的行为示范来消除所学的不当行为。
(二)示范教学的类型和使用时机
※先前的示范
步骤:(1)教师示范正确的行为。(2)教师要求学生做出反应。(3)学生的正确反应。(4)教师表扬学生。使用时机:在教授学科技能和社会行为时，教师可以广泛有效地应用之前演示过的策略。
错误相关建模。※
步骤:(1)教师要求学生有特殊反应。(2)学生行为端正。(3)教师表扬学生。(4)老师再提一个要求。(5)学生做出错误的反应。(6)教师示范正确的行为。(7)教师要求学生做出反应。(8)学生行为端正。(9)老师表扬学生。使用时机:教师在复习行为反应时，可以使用错误依赖演示的策略。然而，当教师在教授新知识时，这种策略不能被广泛使用，尤其是对于那些高度焦虑或容易产生挫折感的学生，更不适合使用错误依赖演示的策略。
※部分造型
步骤:(1)提示学生，不做充分示范。(2)提示的数量和类型应根据学生的实际能力灵活调整。使用时机:当教师知道学生有正确反应的能力时，要尽可能让学生把自己知道的表达出来。
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