儿童学习障碍(2) <自闭症学校>
时间:2022-07-05 03:28来源: 作者: 点击:次
主要是家长观察的量表评价和教师观察的量表评价，分别反映孩子在学校和家里的学习情况；医学量表评价主要由医务人员完成，代表医生的观察。这些评估包括对学习行为、情绪和社会功能的综合评估。
不同类型的儿童学习障碍表现出不同的认知功能问题。临床成就认知功能评估(韦氏智力量表)和认知加工过程评估(Das-Naglieri认知评估系统)的常用工具可以发现不同类型儿童学习障碍的具体认知功能问题。
因为儿童学习障碍是功能性诊断，需要做MRI或CT，血生化，血细胞检查，排除器质性疾病。
b、Das-Naglieri认知评估系统主要侧重于反映测试时儿童大脑认知功能的处理水平和能力，反映儿童近期的认知功能。
c、连续加工实验(IVA-CPT)主要关注儿童可能连续有效使用大脑认知功能的时间。
脑电图和诱发电位的事件相关电位检查。
至于孩子的学习障碍，不是一个简单的概念，也不是一些因素导致的简单症状，智力低下只是原因之一。关于孩子的学习障碍，美国在2013年制定了DSM-V手册，对他们进行了科学的分类。同时，对各类临床表现进行了调查和总结，以便通过针对性的检测手段对儿童学习障碍进行系统的调查，制定更为精准的干预方案，帮助学习障碍儿童恢复健康。
一、韦氏智力量表主要反映儿童从出生到测试的大脑认知功能加工的成就。
二、临床表现主要表现为学习障碍:与同龄儿童相比，在阅读、拼音、书写、计算或运动技能的发展上存在显著的延迟或缺陷，导致学习困难。在一个50人的班级里，如果一个科目长期排在倒数第五或者很多科目在倒数第五之后，你就应该怀疑这个问题了。
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4)混合型特殊发育障碍。
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