自我意识培养的高级干预 {自闭儿}
孩子不仅要知道男女不同的厕所标志，还要养成上厕所关门的好习惯。如果孩子在公共场所上厕所，同性父母要尽可能把孩子带进去。
这个也可以用娃娃来操作:比如在食物分享游戏中，如果孩子把食物A给了娃娃，那么我们可以代替娃娃拒绝，说我们要食物B，不要食物A。
准备若干张男女照片，并给出说明:把男的放在一起，女的放在一起。
通过中间自我意识的培养，孩子会加深自我意识，爱我，但不能很好地适应外界环境。因此，他们应该继续进行深入的干预，以改善他们对外部世界和他人的感知，并促进他们与环境的独立融合。
在我们的日常训练中，要增加生活玩具的数量，如宠物、娃娃、毛绒玩具等。，减少机械玩具、电脑、手机、电动玩具等的数量。
生活中，人们的想法往往与自己不同。比如我们以为对象想吃橘子，其实对方想吃榴莲。
一、他人意图我们的孩子经常对别人表现出漠不关心，这些人似乎很“自私”。其实不是我们的孩子自私，而是缺乏自我意识，就是没有意识到别人的存在。即使他们意识到其他人的存在，猜测他们的意图也变得更加困难。因此，“他人”的概念逐渐加入到我们的日常生活中。“别人”可以用娃娃和玩偶来学习情感解读。
我们可以用一个详细的时间表来帮助孩子规范自己的行为，因为我们的孩子一般都有视觉偏好。至于在时间表中使用图片、文字还是其他东西，就看孩子的能力了。
强化代币的方式取决于孩子的能力。如果孩子们不理解代币，代币是没有用的。
我们可以通过拒绝孩子的意图来让孩子快速学习。别人的想法和自己的不一样。
当一个婴儿出生时，根本没有明确的规则。行为准则是随着孩子的成长而逐渐习得的。为了让孩子学习行为准则，最初是通过强化和惩罚相结合的方式来教授的。
在初级认知的时候，可以开始增加玩偶的作用。
二、性别识别普通孩子三岁左右就能准确辨别性别。一般来说，一个孩子会先学会和自己一样的性别。比如孩子是男孩，他会先认识一个男人。如果孩子还不能认识男女，可以练习如下:
如果你想得到满足的太快太多，你就会失去当时的满足感。为了防止这种情况发生，就产生了令牌。
比如孩子做一个动作模仿，给一朵小红花，如果收集到四朵小红花，可以换一颗糖。
比如给孩子买衣服，男生要买深色的衣服和裤子，头发要短。女生想穿颜色鲜艳的衣服可以戴头饰。
日常生活中，要让孩子经常接触娃娃和玩偶，比如给他们梳头、穿衣。还可以和娃娃拥抱握手。
生活中，随时可以识别出性别特征明显的人。比如男人留胡子，女人穿花裙子。家长可以给孩子看:这是男的，这是女的。
给孩子吃他喜欢的东西，告诉他:在我回来之前，你不能吃。如果孩子能等到父母回来，那就给孩子大一点的。逐步拉伸距离，逐步增加等待时间，锻炼孩子的延迟等待能力和自我管理能力。
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教分类的时候可以准备两个娃娃:明明男娃娃，爱动物娃娃，红女娃娃，爱蔬菜娃娃。通过这种描述，孩子们可以选择把动物给谁，把蔬菜给谁。
例如，如果你在教孩子关于食物的知识，你可以让他们给娃娃一口。
三、自我管理什么是自我管理？即在没有外部监督的情况下，只以内部标准为目标，进行自我行为管理的能力。我们孩子的自我管理能力通常很弱。很多时候不是因为孩子故意不听话，而是因为孩子的自我意识发展得慢。而自我管理能力的培养不是由内而外，而是由外而内。也就是说，孩子首先需要服从父母的外在管理，逐渐将自己的行为习惯内化为道德行为标准。
教孩子穿衣服的时候，可以让他们帮娃娃穿衣服。
在玩具的选择上，男生多买汽车，女生多买娃娃。
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