自闭症儿童自我意识的发展(2)——自我中心意识和自我中心意识 《自闭儿》
随着孩子认识到自己是主体，他们逐渐学会评价自己。
情绪是与生俱来的，但自闭症儿童天生难以理解和控制自己的情绪，容易出现畏难、逃避等问题，在社会交往中往往已经习得无助。很难理解自己和他人内心的收获和想法，很难站在他人的角度思考，很难发展同理心。
当儿童开始掌握“我”这个词时，可以说儿童自我意识的形成发生了质的变化，即儿童开始从作为客体到作为主体来认识自己。从那以后，孩子的独立性大大增强，这在孩子常说的那句“我自己来”中表现得很明显。
比如别人说:“请吃饭。”或者问“你要吃吗？”只能回答“我吃”或者“我不吃”，不能回答“你吃”或者“你不吃”。要学会这一点，就必须进行复杂的抽象和概括，就必须打破过去已经形成的与第三人称名字(“宝宝”)的简单固定的联系，代之以新的灵活的联系。
以“自我为中心”的自我意识2-3岁的孩子，看到的和感受的和别人一样，分不清自己的心理和别人的心理；没有意识到自己有思考，有内心活动，不能有自我反省。
只有到了孩子两三岁左右，才能在自己外貌的基础上，通过言语交流开始掌握这些代词。掌握代词比名词难多了。与普通名词不同，代词具有明显的相对性。别人对你说“你”，你对自己说“我”；反之亦然。
掌握了代词“我”之后。儿童从知道自己的名字到掌握代词“我”的过渡是一个新的阶段，同时也是一项艰巨的任务。一般来说，儿童在掌握代词“我”之前，先掌握代词“我的”。
首先是大人对孩子行为的评价，比如大人说“好”还是“坏”，“好”还是“坏”。
而自闭症儿童缺乏自知之明，从自我观察和周围人的日常评价中，很难得到现阶段恰当的自我评价。
“去自我中心”意识的形成意识到别人更多的时候和自己有不同的感受和看法，开始意识到自己有思想和内心活动，开始反思自己。
后来，孩子会学会评价自己，而这可能会导致最初的道德判断。
感谢知情人向本网提交高质量稿件。更多精彩内容，请关注“中国自闭症网”。
而自闭症儿童此时往往会出现人称代词混淆。最常见的就是“你我不分”。我们很少用“我”、“我的”之类的词来称呼自己，通常用自己的名字，而不用第一人称。总是用名字代替“我”的孩子，其实是处于自我发展的一个比较低的“自我中心阶段”！同时，自闭症谱系的孩子对自己的物品拥有感比较弱，不会用“我的”来表达竞争和维护。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
