自闭症儿童自我意识的发展(1)——从主体自我到客体自我 《长沙自闭症》
18-24个月会独立于环境，能把自己当成独立物体来观察的孩子，会获得物体自我，独立于环境。
但在早期，自闭症儿童缺乏正确的引导，对自己与事物的关系缺乏正确的认识，对自己的存在和力量缺乏正确的认识，很难产生“自豪感”。这时候所谓的自我意识并不是明确的自我意识，而是一种自我感觉。但自闭症儿童在早期缺乏这种自我意识。
自我意识是指个体对自己的认识，是一个多维度、多层次的复杂心理系统。自我意识的发展如下:
在主体行动与客体现实分离的过程中，孩子逐渐确定了与环境的关系。比如，孩子开始知道，因为他们扔了一个球，球就滚了；小猫被吓跑了，因为她跺了一脚。
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1、形成主体自我孩子出生后的第一年，还谈不上什么自我意识。他甚至无法知道自己身体的存在，吮吸自己的手脚等等。，就像吸除了自己以外的东西一样。
但是，这个时候的孩子只把名字理解为自己的信号，所以当他们遇到其他同名的孩子时，会感到有些困惑。
许多自闭症儿童在出生后的第一年缺乏探索自己身体的经验。最常见的“情欲期”，这时候的孩子，因为对吮吸其他物体的感受不同，所以知道自己的感受，把自己和可控的外界区分开来。很多血统的孩子，要么在出生一年内没有发育好自己，要么被剥夺了“吃”自己手或者“吃”身边玩具的机会。这些都会让孩子缺乏与他人自我分化的体验，不利于孩子早期主观自我的发展。
一年结束时，孩子可以开始区分自己的动作和动作的对象，这可以看作是自我意识的初步表现；以后可以从自己的行动中进一步区分自己是主体。
自我意识的进一步形成与儿童对自我相关词汇的掌握有关(在与周围人的共同活动中)。就是开始知道自己的名字。大约在出生后的第二年，孩子开始知道自己的名字。比如大人叫他“宝宝”，他也学着叫自己“宝宝”，就像除了他以外的其他东西一样。这个时候，孩子开始认识自己的身体，认识身体的各个部位，认识自己的感觉。他可以告诉你“这是宝宝的眼睛”，或者“宝宝饿了”等等。
刚出生的婴儿听到其他孩子哭泣的录音会很难过，但对自己的没有反应，这暗示着刚出生的个体已经将自己与他人区分开来。
到了1岁，主体自我开始发展，比如和镜子里的自己玩游戏；我也喜欢打球，和大人一起玩。
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