教育:家长和班主任怎么相处？ [长沙自闭症]
最好在整合前尽可能解决，不要留下太多问题。在儿童早期干预中，要时刻注意儿童融合教育所需的特定技能的培养。上学永远是我们既期待又焦虑的话题。很多时候，焦虑会大于期待。其实普通孩子的家长也是焦虑的，只是我们的问题似乎更棘手。越多越想要，普通孩子还要为选课和成绩发愁。
如果总是努力达到自己达不到的目标，那么无论是什么样的孩子，父母都只会永远活在焦虑中。我们很幸运处在这样一个方便快捷的时代，多学习，降低期望值，尽量做到心平气和。用科学的方法尽可能的帮助孩子成长，让他过上力所能及的好生活。相信随着社会的发展和我们的不断努力，社会环境会越来越好。一起加油，明天会更好！
和班主任的相处是永恒的。班主任也是人，遇到困难也会反抗。我们在工作中遇到特殊的孩子，班主任和我们所有人一样，在工作中遇到困难会抱怨，会焦虑。如果班主任对我们很抵触，我们要体谅老师。其实这种抵触是人的天性。我们在坚持自己学习权利的同时，也要理解班主任的难处，心存感激，对给班级和老师造成的不良影响表示歉意，尽力为老师们提供科学的帮助。
还可以通过ALSO的免费入学能力评估、VB的障碍评估、转学评估等了解孩子转学融入过程中可能出现的问题。将这些可能阻碍孩子融入的问题优先排序，有针对性地解决。
我们永远生活在一起。让老师看到我们的艰辛和努力，看到孩子们的进步，用这些一点一滴打动老师。
相反，我们不能指望孩子和一堆问题融合在一起，磨啊，碰啊，撞啊。让一个完全没有特殊教育经验和知识的班主任在繁重的工作中抽出大量的精力来管理孩子，还指望班主任在面对这么多麻烦的时候能接纳我们。
一代ASD孩子融入普通学校，对前一代孩子和陪读老师的印象会影响后一代孩子顺利融入学校。一代又一代，我们走向社会普及学校，看到孩子对学校的渴望，看到孩子入学的可能，相信我们的融入环境会越来越好。
总之要明白班主任也是人，心都是肉的。
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怎样才能给人留下积极的印象？虽然会有问题，但我们有解决方案。我们不应该赤手空拳进入学校。科学的方法是帮助孩子进步的武器，是孩子在普通学校生存的根本。
分享完四个方面，你就可以在脑海中预习小学生的一天了。也可以让邻居家的孩子了解一下当地小学生的一天，也可以通过幼小衔接班、小组班或者幼儿园的表现来预测自己的孩子上小学时可能出现的问题。
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