自闭症儿童的心理干预(三):心理能力 [什么是自闭症]
时间:2022-07-06 02:41来源: 作者: 点击:次
玩具=陪玩:自闭症儿童不玩玩具，是因为他们不按照玩具的运行原理来操作，而可能只是把玩具当成自己解闷的工具。这是他们异常认知风格的一种表现。充分认识这一点，可能为改善自闭症患者的社会行为发展和人际交往能力提供可能。
心理能力是个体对自己和他人心理状态（如感觉、意图、需要、信念等）的认识，并由此对相应行为做出因果性解释和预测的能力。心理能力是社会认知和人际交往的基础，对自闭症个体的正常生活交往起着十分重要的作用。忠诚固执:缺乏同理心，不会说谎，不喜欢改变，这些都是自闭症儿童认知内容异常的表现。这是自闭症儿童在社交发展中可以利用的优势。记忆和刻板印象:这是自我定位的基础，是学习能力的产生、提高和训练。
细节、重复、程序:这三项是认知时空的特殊特征，也是自闭症儿童能力发展和结构化教学的基础。
自闭症的核心障碍在于沟通障碍，沟通能力的缺失导致自闭症患者在社会交往和人际交往中表现异常，如不会说谎、固执、沟通被动、共情能力差。
依恋与“不忠”:自闭症儿童在认知上有局限性。他们只关注一个事物的某个特征，缺乏推测和想象的能力。他们对一件事的某一部分或一个人的某一行为可以有明显的依恋，但对亲人往往缺乏依恋。这是自闭症儿童异常认知兴趣的一种表现，可以作为替代疗法的起点，从而解决一些刻板的、自残的行为。
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