自闭症教学和战争手册21 [什么是自闭症]-中国自闭症网

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自闭症教学和战争手册21 [什么是自闭症]

时间:2022-07-06 02:41来源: 作者: 点击:次

　　第四，自我管理训练学生的问题行为改善后，必须考虑如何维持效果。该方法包括逐渐衰落。除了特殊环境的安排，以及教导学生自我管理的策略。常见的自我管理策略包括自学、自我监控和自我提高。例如，阿强经常在同学中讲笑话或短语(如“白痴”和“白痴”)，误以为别人在骂他，所以他经常打人，这让他的同学更加讨厌阿强。老师用社会原因。事情进行引导，让阿强知道打人的行为是错误的，也教会了阿强很多控制情绪的方法。在老师的帮助下，他可以逐渐控制自己的情绪，于是老师进一步教阿强管理自己。方法。 (一)自学:教阿强建立积极的思维，比如当他听到同学说当“白痴”或“白痴”时，阿强可以认为“那是他同学的口头禅”， “我是不是误会他了？”，“我要生气了，我要深呼吸”。 (2)自我监控:教师设计了一个自我监控记录表(如下表)来教阿强如何观察和记录自己是否能达到老师教的情绪控制方法？自我提高:利用自我监测记录表，鼓励学生鼓励自己“自己动手” 我们到了！、“我过得很好，晚上可以打一个小时的电子游戏”。自我监测记录表姓名:阿强日期:91年5月5日 ◎我应该表现出来的行为:生气的时候可以深呼吸让自己冷静下来。 ◎记录:每当我生气的时候，做我应该表现出来的，我就在◎上画一个笑脸。。；不做就对着○图_哭。 ◎今天的表演结果: ○○○○○ ○○○○○ 深呼吸: 我生气→我安静→我深呼吸→空气从鼻子吸入→从嘴巴吐出。加油→我再来一次→空气从鼻子吸入→从嘴巴吐出来→我放松→ 我不生气→我误解了同学→那是同学的口头禅。【牛(闵90):身心障碍者行为问题处理——积极行为支持取向。台北，心理出版社。】第五，实施闲暇教育。或者无聊和压力往往是问题行为、功能低下和自发学习能力低下的自闭症的温床。健康，往往是因为无所事事，沉迷于能满足感官的自我刺激行为(圈子里常见儿子，晃动身体，抚摸下体等。);高功能自闭症学生经常受到学业和人际关系的影响。挫败感，不知道如何表达压力并引起负面情绪和有问题的行为。因此，训练自闭症学生开发他们的休闲技能以减少他们无聊的时间或缓解他们的压力是非常重要的。无论是静态的还是动态的，休闲活动主要是根据学生的生理年龄、兴趣和能力来进行的。考虑一下。休闲活动还需要考虑家庭因素(经济、时间)和社区因素(交通、设备)。对于青春期锻炼的自闭症学生来说很重要，比如游泳是很好的考虑，其他的就像羽毛。球类、跑步、直排轮滑等。只要学生感兴趣，都是很好的选择；另一种是静态的，比如听音乐、看小说、唱卡拉ok、下棋这些能促进人际交往的都可以考虑。休闲教育的教学原则以安全为首要考虑，除了通过结构教学设计和教学。除了展示、示范、练习的教学过程，记得在适当的时候去掉特殊环境，安排其他情境。实践以促进推广。