○说英语继续教孩子们英语单词和歌曲，主要是名词、动词和礼貌用语，并反复练习。教英文歌是孩子们学习英语的好方法。

○跟着口令“一、二、三”。抱楼梯的时候可以让孩子说一、二、三，或者搭积木的时候说一、二、三。跳过障碍时，你可以说:“一，二，三，翻过山，哎哟，翻过山。”

○和孩子一起练习表达看动物的画册。让孩子回答“这是什么动物？”并表达“这个动物在做什么？”用语言来说。

○听口令，把玩具绕着转。在把玩具转过来的基础上，先给孩子一个玩具，让他用左手拿，再给他一块饼干。告他“转手，转手”。如果他做对了，就亲他，奖励他。让孩子在英语口语的指导下练习把玩具倒过来，学会双手并用。

○读3音节童谣从3音节童谣中学到的。母亲用表情教唱儿歌，孩子们跟着一起学唱，边唱边学打拍子，边唱边配合动作，增强节奏感和幸福感。

○说儿歌/听英文歌教孩子背儿歌。每首儿歌有四句，每句三个字。听起来押韵，读起来朗朗上口，反复练习。注意，你可以先背一首歌，然后再教一首新歌。这样提高了孩子的语言能力，增强了节奏感和记忆力，同时也激发了孩子的学习兴趣。这个时候，孩子可以多听英文歌，在玩耍中锻炼语感。

○学音拿着一个带圈的玩具，一边逗他，一边喊:“宝宝娜(拿着)要活了。”同时，握住孩子的手，让他拿着玩具，以刺激孩子自发连接两个不同的音调，或者在孩子的床上挂一个带声音的大塑料娃娃。孩子仰面躺在床上，这样他的手和脚就能摸到玩具。逗他听音、踩音和发声，注意孩子是否能发出类似的音马立克、那等。，并记录能发出的辅音和时间。

○和娃娃说话在玩娃娃的时候，不停地说着一些让人听不太懂的话，有时还模仿大人的语气“哦，乖乖，别哭”“饿了，给奶”等等。有时候会自言自语或者发出奇怪的声音自己玩。

○指(说)名在帮助孩子认识自己和家人的基础上，教孩子学习家人的名字。先教他一个人的名字，反复练习，说出后再教第二个人的名字，然后鼓励孩子区分这些名字。如:“宝宝把糖给XXX”“把球给XXX”等等。如果他做对了，就亲他，抱他，表扬他。

○调侃发音，开怀大笑。用亲切温柔的声音面对着婴儿，让他能看清口型。试着对他发一个单元音A(啊)、O(哦)、U(呐喊)、E(鹅)，逗孩子笑，玩一会儿，刺激他发出声音。愉快的心情是发音的动力。在孩子处于快乐状态时，拿一些响亮、活泼、鲜艳的红色玩具，边摇边和他玩，跟他说话，或者用手挠他的胸口，他会报以快乐的微笑。

○知道“不”的妈妈指着热水杯，严肃地对孩子说:“烫，别动！”同时，握住孩子的手，轻轻触摸杯子，然后将他的手从物体上拿开，或者轻拍他的手，示意他停下来。对孩子不该拿的东西说“不”，让孩子明白“不”的含义。另外，我们也要知道，摇头、摆手也是表示“不”。

○表达在学会用语言正确表达自己要求的基础上，进一步训练用两个字以上的短语表达自己。我妈问:“你去哪里玩？”他回答说:“上街去。”。

○我喜欢听的故事。睡觉前，总是让大人讲故事陪他睡觉。孩子把故事的每一个字都默念在心里。大人们在讲述与以往不同的事情时，会插入一两句话加以纠正。

○完整背诵儿歌。小朋友喜欢凑在一起背，也可以自己背。如果有一两句不熟，可以在一起背诵的时候由别人提醒，慢慢学。如果你已经记住了一首歌，你喜欢背诵另一首新的。

○服从指示。根据宝宝们不愿意闲着，喜欢做事情，喜欢听表扬的特点，每天给孩子一些展示才华的机会，告诉他们做一些小事，比如“帮奶奶上楼梯”、“给爸爸拿拖鞋”、“给宝宝洗脸”、“把宝宝抱上床”。孩子们很乐意做各种各样的小事，因为做好事会赢得“真能干”的赞誉。

○讲图片给孩子看图片，根据图片的意思给他编一个故事。重复3 ~ 5遍后，让他看图讲故事(同图)，鼓励他在故事中说一个词或短句。如《鸟飞》《火车跑》。

○对声音的反应经常和孩子说话，逗他发出声音。父母对孩子发出的声音有不同的反应。如亲切的话语、命令式的声音、激动的呼喊等。，并使孩子对不同的声音有不同的反应。通过名字做胎教的宝宝，当有人叫他的名字时，可以回头看，发出一个很长的单元音或连续两个音，如“Agoo”、“Agoo”，逐渐模仿成人的口型发出声音。

在孩子能有意识地叫“爸爸”、“妈妈”后，要引导他有意识地发一个字音来表达某个特定的动作或意思，如“走”、“坐”、“拿”、“要”，以此来表达自己的意愿。和大人进行简单的语言对话，让他说好。出声表扬时，不要一抬手就给宝宝想要的东西，这样会让他停留在动作语言期，不会说话，造成语言发展的滞后。

○辨别声音听孩子的磁带，教他辨别火车声、鼓声、风声、雨声、流水声、鸟叫声、动物叫声，然后结合他在日常生活中、在他的戏里的所见所闻，让孩子听着声音说“雨”、“风”、“鼓”。这种辨别声音的训练应该从出生后两个月开始。

○听单词模仿动作不停地说各种能表达动作和表情的单词，并让孩子模仿，如洗衣服、开车、笑、哭、唱歌等。大人也可以做动作，让孩子说单词。

○听着别人的声音爸爸回家的时候，妈妈说:“爸爸回来了。”婴儿立即转向门口，看着他的父亲。当婴儿的父亲在他的怀里听到“妈妈”时，他立即看着他的母亲，让她抱着他。

○用我代替名字孩子经常用名字来描述自己的事情。拿走属于你孩子的东西，鼓励他说“我的衣服，我的床，我的鞋”，而不是“宝宝的衣服，宝宝的床，宝宝的鞋等等。”这是孩子自我意识的萌芽。顺便夸夸他，亲亲他。

○这个年龄的孩子已经知道很多意思了，但是语言表达还停留在单词句子时期，习惯用动作表达自己的需求和欲望。如果他们想出去玩，用手指门，或者用手指冰箱拿饮料，他们就是懒得说。很多家长采取及时或快速的满足措施，孩子越来越懒于用语言表达自己。父母应采用“延迟满足”的方法，鼓励孩子用语言表达自己的意思，教会孩子用“是”或“不是”、“是”或“不是”，并配合点头或摇头，坚持“先说后给”。

○如果...与孩子们面对面坐下来讲故事或动物图片，不断提出问题，引导孩子们回答如果...以后再说。比如:“龟兔赛跑的时候兔子不睡觉会怎么样？如果兔兔以为妈妈回来开门了会怎么样？”这种训练能使孩子们学会初步推理。

○模仿发音父母经常发各种简单的辅音，如bā-bā、爸爸-爸爸、mā-mā、妈妈-妈妈、d-d、beat-beat、n-n、na-na、w-w、baby-baby、pāi-pāi、pat-pat等。，让孩子模仿发音。记录宝宝能发的辅音数量，6个月时要求发4 ~ 5个辅音。

○复述故事教孩子看图说话。最好从妈妈给他讲图片开始，让他听，模仿妈妈说的话，一步步过渡到提问让他回答，然后让孩子按照提问的顺序练习讲述。

○读儿歌，讲故事，看书。1岁以下的孩子喜欢有节奏的声音和欢快的节奏。他们应该用亲切而丰富的面部表情、口型、动作来读儿歌，即使他仍然不太明白儿歌和故事所表达的意思。给宝宝听的儿歌要短小，朗朗上口。每晚睡前给宝宝读一个小故事。最好是一个字一个字记住，然后换成别的，加深宝宝的印象和记忆。

○猜灯谜和孩子一起玩灯谜，注意用物品的特点来做灯谜，让孩子先熟悉物品和特征，再来猜灯谜。

○表示“想要”。当孩子想要什么东西的时候，要教会他伸手去拿，然后给他想要的东西，点头说“谢谢”。

○指着图片回答问题当家长拿着绘本给宝宝讲故事时，当妈妈问“谁在吃萝卜？”宝宝会指着兔子回答。问“小花猫要去哪里？”宝宝会指着河回答。复述他父母告诉他的故事。父母在读书看报的时候，宝宝也会优雅地拿起故事书，自己讲故事。

○谈论物品的使用。选择一些孩子熟悉的物品，如茶杯、梳子、小刀、剪刀、牙刷等。，并要求孩子们逐一命名和使用。

○增加词汇量家长要准确说出生活中常用的词汇，并鼓励孩子模仿，在生活中应用，以增加词汇量。比如吃饭、扫地、梳头、洗手、推车等。

对于一个书宝宝来说，它是一个可以开合，可以学习说话的玩具。所以宝宝喜欢大人陪他看书，听你给他讲书里的故事。书的画面要清晰，颜色要鲜艳，图像要大，文字要大，对话要简短生动，要多次重复，方便宝宝模仿。坚持每天读儿歌、讲故事、看书，通过提问和回答的方式在书中讲故事。当你接触到它们的时候，宝宝会越来越对书籍感兴趣，这对宝宝学习语言很有帮助。喜欢读书对他的人生意义重大。但是这么大的孩子集中注意力的时间很短，一般是几十秒到一分钟。只要孩子感兴趣，开心，和他一起读儿歌，讲故事，看书，否则没有意义。

○说名字继续练习说名字。比如父母问宝宝“你叫什么名字？”他鼓励他说出自己的名字和他小朋友的名字。你也可以叫他的名字，让他回答“是”。反复练习。

○问“你”时用“我”回答。如果你问“你多大了”，孩子会说“我两岁”而不是“你两岁”。这是一个很大的进步，孩子明白了你我的意义。

○表情在孩子熟悉家庭成员姓名、职业的基础上，训练孩子回答大人提出的与此相关的问题。比如“你爸爸叫什么名字？”“什么工作？”锻炼孩子的表达能力。

○用一个音表达要求宝宝经常用一个音来表达他的各种意思和要求。比如“妈妈的走”的“走”字，可以表示妈妈，妈妈走了，上街了，自己走了等等。要鼓励孩子说出来，做好翻译；还要诱导孩子去联想，去比较。比如，当宝宝说“球”的时候，你可以把各种颜色的球一个一个拿出来，告诉孩子它们是“红球”、“绿球”等等，或者说它们是“大球”、“小球”。

○服从指挥告诉宝宝“坐下”、“不要吃”、“给我”、“给我看看你的新鞋”等。婴儿会按照大人的要求做动作。

○复句为了让孩子能够准确地使用一些单词，应该鼓励孩子表达自己，能够多说一些著名的单词和动词的复句。如“宝宝喝水”“我要”“我喜欢”，以及“我不要”“我不喜欢”等否定词。并且教孩子记住自己的名字。

2鼓励宝宝用语言表达自己的欲望和要求，大人不要先替孩子说话。

○发出生活中的声音，如打雷“隆隆”、敲钟“玲玲”、拍手“啪嗒”、穿高跟鞋走路等。，来丰富孩子听音模仿的能力，把听和动作融为一体。

○背儿歌在学习2 ~ 3个月后，有的孩子能用三个单词背出四句儿歌，有的孩子能记住第一句和最后一句。几个孩子一起背比较好玩，背的时候表演动作也容易学。

○丰富词汇量当孩子自言自语或与他人交谈时，要注意丰富自己的词汇量。他们可以通过问更多的问题来丰富他们的词汇。比如孩子说起发烧打针，大人就问“妈妈发烧的时候带宝宝去哪里？”“谁来看宝宝？”“谁给婴儿打针？”“宝宝哭了吗？”“针打到哪里了？”“还疼吗？”等等。如果你回答不出来，就帮他说。当你有相关词汇时，这些经历就不容易忘记。

○用动作表达语言继续练习发音，如叫爸爸、妈妈、抱、打、娃娃、轻拍、高举等。，多和他说话，多引用他的话，扩大他的语言范围。继续训练孩子理解语言的能力，引导孩子用动作回答，如打招呼、再见、谢谢、飞虫、听儿歌做一两种动作表演。

大人要用语言规范孩子的行为，扩大交流，随时随地告诉孩子自己接触到的事物的名称和特点，促进语言的快速发展。

○可以找声源拿个拨浪鼓，在孩子面前30cm处摇一摇。当孩子注意到鼓时，他对孩子说:“宝贝，看这里的拨浪鼓！”让宝宝眼睛盯着鼓，张开手去抓。休息一会儿，在宝宝后面，让他看不到你的脸。用这个拨浪鼓摇一摇，然后问“拨浪鼓在哪里？”然后慢慢将拨浪鼓移动到孩子能看到的左右两侧并摇动。注意宝宝眼睛、耳朵、手的动作，看宝宝对声源的反应。

○模仿发音与宝宝面对面，用愉快的语调和表情发出“乌乌”“马马”“巴巴”等重复音节，以此来引诱宝宝看你的口型。每次发一个重复的音节时都要暂停，给孩子一个模仿的机会。那么，当你手里拿着一个球，问他:“球在哪里？”，递给孩子，让他摸着玩，告诉他，“这是球——球。”一天说几次，摸几次，盯着看几次，辨认一下。

○模仿发音继续练习模仿发音，能使用有意义的词，如“爸爸”、“妈妈”。还要训练他说一些简单的动词，比如走、坐、站。在引导他模仿发音后，要诱导他主动发单词的辅音。观察你爸爸叫“爸爸”，还是你妈妈叫“妈妈”。

○模仿动物名字给宝宝讲“动物音乐会”的故事，让宝宝模仿动物的叫声，比如拿出小猫玩具，发出喵喵的叫声；拿出小羊的图片，发出“咩咩”的声音。宝宝听到声音觉得好笑，就会学着叫。再学学牛叫的《克里斯提尼》，鸡叫“哇哇哇”...今后，每当拿出玩具或图片时，孩子们都会开心地发出独特的叫声，这将极大地促进他们说话的兴趣。

○背诵儿歌的第一句或最后一句经常在孩子学会最后一个字押韵的基础上，学会儿歌三个字的第一句。如果最后一句有特别的动作，就比较好学了。

○胡言乱语。应该养成和宝宝说话的习惯，看到什么说什么，做什么做什么。每次喂奶后，可以抱起孩子拍拍他的背，对他说:“宝贝，你吃饱了吗？”“好吃吗？”“好闻吗？”换尿布的时候跟他说“宝宝湿了，不舒服吗？”。虽然孩子还不明白这些词的意思，但他会跟着你的声音，发出啊、哦、鹅等声音。在他的嘴里，他在用说话前的特殊语言和你说话。没有演讲前的训练，未来不可能有优秀的语言素质。

○背儿歌，读唐诗。根据宝宝的兴趣，给宝宝读押韵的儿歌和唐诗。他不在乎自己记得多少，而是激起他的兴趣，建立他的节奏感。

○语言行动联系继续训练孩子理解语言的能力。拿孩子熟悉的物品时，问“要不要给宝宝吃饼干？”“宝宝要熊吗？”让他用手推开或皱眉表示不喜欢；伸手，点头，谢谢，说喜欢，说想要。

○左右。学过拿筷子的孩子，会很快区分右手拿筷子和左手拿碗。家长和孩子一起练习的时候，要和孩子同方向，不要反方向教。因为左右是相对的，孩子很难区分。

○叫回你的名字。宝宝早就能听到声音并回头看了，但如果你能听懂自己的名字，此时可以进一步观察。如果带宝宝去街边公园或者有其他小朋友的地方，家长可以先说其他小朋友的名字，看看宝宝有没有反应，再说宝宝的名字，看看他有没有转头。父母应该在胎教的时候，也就是怀孕6个月的时候给宝宝起名字，每次叫的时候用同一个名字。孕期训练一个月的宝宝，出生后3个月就会知道自己的名字，会回头。未经训练的宝宝，5-7个月就能知道自己的名字。记得用固定的名字称呼宝宝。如果大人一会儿说“宝宝”，一会儿说“温温”，一会儿又说“吵闹”，经常改名字会让你的孩子无所适从，还会耽误回电的时间。当孩子听到一个名字后对你微笑时，应该把他抱起来亲吻，并说“你真伟大”“你真聪明”作为称赞。

○表达继续训练表达技巧，比如带孩子去公园，一边欣赏风景，一边谈论植物、鸟、动物、鱼、昆虫、四季的变化、彩云、夜晚的星空等。然后，让他用自己的话讲述去一个新地方的经历，提高口头表达能力。

○理解语言通过语言和示范告诉孩子怎么做，比如坐起，举着，等待。培养孩子理解更多的语言。

○语言动作联系训练孩子执行简单指令，如“小姐姐来我们家玩，我们微笑欢迎”。当他做了正确的事情，大人要为他鼓掌、喝彩、表扬，这样他才会为自己的正确认识而高兴，尝到成功的喜悦。

○看图说话。和孩子们一起看日用品的图片。他们一边看图，一边谈论各种物品的特点和用途。让孩子模仿大人的语言，边指着图片边练习说话。每天练习2-3次。

○记住家人的称谓。教孩子记住爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的称谓。他们可以把称谓写成一张12厘米见方的字卡，玩一个认名字的游戏，认对了就给鼓励。在孩子面前用“你”提问，用“我”回答问题，比如“这是你的鞋吗？”他可以用“我的鞋”或者“这是XXX的鞋”来回答。“你”和“我”是相对的概念。孩子很难掌握，一开始就有困惑。大人不要着急，一定要在日常生活中用简单的句子和具体的物品来练习。这样，孩子就会在轻松的氛围中不知不觉地记住。

○语言与事物的联系继续教孩子如何学习事物的名称，不断给孩子增加单词量，引导孩子将事物的名称与动作发生地联系起来。比如和孩子看完图片后，告诉他把图片放在一个盒子里，然后把盒子放在桌子上。

○说出儿歌押韵的最后一个字。小朋友一边说一个押韵的词，一边用儿歌做动作。渐渐的，大人们在读儿歌的时候会故意漏掉最后一个字，让孩子补上。

○发音持续练习发音7个月。注意你孩子的发音。当他能发出不同的声调时，重复他发出的声音，用动作表达声音的意思。当他再次发音时，赞美他。

○背诵儿歌的第一句和最后一句。用动作来背诵，根据节拍突出押韵的词，让孩子们快乐地背诵。

○说出你的名字。教孩子准确说出自己的名字(包括姓氏)，使孩子能够说出孩子的名字、父亲的名字、母亲的名字。但一般来说，孩子应该叫父母“爸爸”、“妈妈”，而不是直呼其名。

○背数字1 ~ 5。经常听口令的孩子很快学会说一、二、三，或者背数字五。孩子只会背诵，不会数数，嘴和手不同步。

○反义词配对和孩子一起看图片或实物，教大小、冷热、身高、胖瘦等反义词。，并鼓励他结合日常生活中遇到的事情反复练习。比如“爸爸的鞋大，我的鞋小。”“爷爷胖，妈妈瘦”等等。

1继续培养宝宝的语言理解能力。

睡前可以给宝宝读一个简短有趣的故事。宝宝往往记得很快。他经常机械地、无意识地记忆。如果他念错了，孩子会马上睁开眼睛盯着你，表示“你念错了。”当他能说话时，他马上反驳道:“不能。”

○完整句教孩子说完整句，即包含主语、谓语和宾语的句子。如“我要上街”“爸爸爸爸去上班了”等，并教孩子如何使用一些简单的形容词。比如“我想要一件红色的外套”“我想要圆形的饼干”。注意，这些形容词一定要简单、生动，并且是孩子生活中最常见的。

○从单词句到电报句。在5岁以后，婴儿的语言能力发展很快，从最初的单词句子(如“妈妈”、“爸爸”、“电灯”)到模仿大人。但语言句子并不完美，非常简单，所以被称为电报句。比如“妈妈的去”“去”有很多意思，“爸爸的帽子”“帽子”也是。另外，顺序也经常颠倒，比如“有两只耳朵”。这时，父母应该利用游戏来促进宝宝的语言发展。并注意以下几点。

○听声音拿玩具听到“娃娃”就能拿出娃娃，听到“大象”就能拿大象。此时玩具可以促进听力的发展。

○说反义词。的家长先举例。比如大人说“大”，小孩答“小”，后面是反义词如上、高、长、细、前、左、内、黑、软、深、远、快。如果你不能回答，你可以给他答案或者解释这个词的意思。也可以让孩子当老师，让孩子提问，让家长回答。或者家长和孩子一起玩，轮流提问和回答问题。

○猜声音让孩子们听周围会发出声音的东西，比如窗外的鸟叫、路上的汽车、家里的小动物或者门铃、电话。当你听到这些声音时，问问你的孩子这是什么声音。如果回答不出来，就让孩子看着听着，告诉他。大人说话走路的声音，孩子也能听得出来。

○模仿面部动作在宝宝情绪好且稳定的时候搂抱宝宝，经常在他面前张嘴、伸舌头或做出各种表情，宝宝会逐渐模仿面部动作或微笑。

○背唐诗继续教孩子古诗，一首一首背，鼓励他自己背2 ~ 4首古诗，4首儿歌。

○服从指令选择孩子已经熟悉的物品，给他一些简单的指令，比如“吃饭前，要洗手”“喝完奶，要擦嘴”。训练他按照说明做，做了之后表扬他。如果孩子做不到，就带他去做。

○模仿发音继续练习模仿发音，扩大范围，包括人名、物品名称、五官、简单动词，让孩子除了主动叫“爸爸”、“妈妈”之外，还能说几个其他的词，模仿大人的最后一个音。

○用一个词形容家庭成员“爸爸高”、“妈妈漂亮”、“宝宝乖”，逐渐丰富了孩子们的词汇。以后他会用词语来形容玩具，比如“可爱的娃娃”、“大象的长鼻子”、“胖乎乎的猪”。

○讲述自己的印象引导孩子们以回答的形式讲述自己的故事。尽可能问孩子具体的问题，激发他们的兴趣。尽量让他说说自己的经历，比如，他今天在街上买了什么？见谁？有什么好玩的东西可看等。

○听儿歌，做动作。让宝宝面朝妈妈坐在妈妈腿上，握着小手边摇边读:“拉大锯，拉大锯，姥姥家，唱大戏。去吧，妈妈，爸爸，宝宝也去！”最后一句话，松开手，让宝宝往后靠。每次都一样。以后一说“going too”，宝宝就会根据节拍向后倾倒身体。