如何为自闭症儿童构建良好的教育生态系统(2) 《自闭症治疗》
时间:2022-07-06 02:41来源: 作者: 点击:次
生态系统理论越来越被广泛接受。在自闭症研究领域，它使研究者关注自闭症诊断对儿童生态系统造成的影响和差异，研究生态系统的差异或变化对自闭症儿童干预和发展的影响，探索如何通过优化生态系统为自闭症儿童创造最佳发展方式。
对父母、家庭、学校、社会支持和服务的研究揭示了一个情况:自闭症儿童的生态系统确实更差。发现自闭症儿童的家长和家庭在各方面都受到了很大的影响。自闭症孩子的家长觉得自己的育儿能力压力很大，健康问题很多。导致家庭资源被大量消耗，家庭生活质量低下，婚姻或家庭关系容易出现问题，家庭更难得到社会支持。自闭症儿童的特殊教育、学校教育、职业教育仍然缺乏有效的机制支持和经验积累，求学之路十分艰难。
但实践也发现，如果父母采取适当的应对策略，获得更多的社会支持，家庭的功能状态是可以改善的。家长参与自闭症儿童的干预训练，参加专门为家长设计的课程，改善家庭状况，都可以促进自闭症的康复和发展。但发达国家一些成功的教育实践，让更多的自闭症儿童得到了充分发展，拥有了更好的生活。相反，家长的高度紧张和过度压力，家庭环境的恶化(矛盾升级或离婚)，不仅会使自闭症儿童难以得到足够的干预训练，还会反作用于康复训练的效果，孩子的发展会停滞甚至倒退。
因此，目前对自闭症儿童的干预措施应更多考虑生态系统问题。比如，医生在咨询治疗时要注意家庭、学校等环境因素是否存在不良影响，有针对性地开展家长课程，让家长了解更多知识，学会如何应对。专业人士和家长要组成坚定的团队力量，在全社会奔走，为自闭症儿童争取更多权益。这些都是我们应该做的，需要做的，努力去做的。希望有一天自闭症儿童也能拥有和其他孩子一样的良好生态系统，快乐成长。
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