老年自闭症患者康复治疗的三个原则(3) [孤独症]
时间:2022-07-06 02:41来源: 作者: 点击:次
以上是中国自闭症网为您整理的老年自闭症患者康复治疗的三大原则。
有些“星星的孩子”虽然学了一些语言，也能回答“为什么”的问题，但无法掌握抽象的概念。这种有限的、特定的认识世界的能力，往往会持续到青少年甚至成年。这种情况不仅发生在自闭症患者身上，也发生在有认知障碍、智力障碍或严重学习障碍的人身上。这些人共同的潜在障碍是信息处理能力的问题导致比较程度或反思性思维能力的困难。进步的关键是在情感情境中运用抽象概念。
大龄自闭症患者治疗干预的第三个原则，是创设出有情绪意义的学习情境。信息处理能力问题越严重，越需要情感学习体验。帮助大龄自闭症患者学习比较思维和反思思维，需要建立一个情感情境。如果没有合适的情境，能够提供强大的动力，那么能力的进步就遥不可及。抽象思维和细致观察的能力对个人发展非常重要。没有这个能力，我们就无法理解别人的动机，只能理解一些有限的纯理论。如果一个人仅仅靠记忆来学习阅读和数学技能，那么他的学习成绩将会非常有限。随着年龄的增长，我们会学到更多关于“维度”的复杂含义，无论是在物理上还是数学上。小时候，我们只知道“大”和“小”。经历多了之后，我们逐渐明白了高度、长度、宽度、深度以及“三维空间”的概念。
以抽象的“公平正义”概念为例，通过各种公平与不公平的情境，不断修正我们对公平概念的感性认识。我们可以给自闭症孩子一个明确的定义，但是这个方法没用。但是，如果我们创造一个想象的情境，比如一个女生的哥哥得到了很多礼物，她却什么都没得到，她很快就会说:“太不公平了！”所谓公平正义，就是被公平对待。无论是孩子还是成年人，都可以通过这种情绪化的例子来学习概念，然后通过其他经历不断修正。
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