自闭症儿童不良行为的矫正 [长沙自闭症]
对自闭症不良行为的分析要结合心理和生理两个方面。如果有的孩子因为某种原因哭，可能是他们有需求。要从心理方面了解孩子在做什么。而一些不好的行为可能与她的感官失衡有关，比如摇晃身体可能与她没有平衡杆有关等。训练时应选择合理的方法和策略。关于自闭症儿童行为矫正的策略和方法，提供如下:
第四，增加行为模式:提供示范行为和替代行为供他学习。
通常情况下，孩子可能行为能力有限或者家长没时间教，所以无所事事。如果你的行为没有发展，你就会玩弄你的身体。自我刺激可能是因为逃避学习、心情不好、获得快乐或引起注意，自我刺激有稳定孩子的作用。如果不干扰他人的活动或者整个环境，可以限制。家长要采取循序渐进的方式，逐步减少不恰当的行为，从而减少和产生新的良好行为。
自闭症的治疗包括药物治疗、行为治疗等。然而，大多数自闭症患者很难通过药物治疗获得最佳效果，而他们的孤独感可以通过行为训练逐渐改善，因此行为治疗是自闭症治疗的重要手段。
四。隔离:有两种方式。一个是撤回你正在做的事，一个是撤回你的孩子。需要注意的是，只有孩子喜欢的事物或环境才能被隔离，否则会适得其反。隔离时间不能太长，隔离的地方要安全，不能比原来的地方更有趣。
1.转移法:与孩子互动，找点事情给他做，让他的精力转移到其他有益的事情上。
自闭症儿童的训练是一项长期而艰巨的任务，尤其是不良行为的矫正就像一场永无止境的战斗。我们必须坚持不断地纠正孩子的不良行为，永不停止。
第二，疏导方法。因为孩子语言能力差，不能正确表达需求，所以有时会通过伤害别人或事物来吸引注意力。所以平时要多关心，多进行沟通方式的训练，让他的需求和情绪得到表达和宣泄。
五、手控。当孩子有不良行为时，家长可以用手牢牢抓住他“错误”的手腕，等他挣扎1~2分钟左右再放手。通常这种方法有制止打人、扔东西、撞头、拉电线等手部行为的效果。事后教他一个合理的泄愤方式，对他会更有帮助。
二。干预法:这种方法可用于困难行为。简而言之，就是和孩子做同样的动作。但这种行为是要选择的，要注意思考如何对行为进行干预，干预后能产生多少效果，如何应对发展新的学习(包括语言和行为等。).比如旋转的动作，干预后可以发展成拉着别人转，转快一点或慢一点，然后听指令。如果干预后旋转次数增加，说明干预不可行，要用其他方法解决问题。干预有时需要与环境控制相协调。比如孩子爱撕纸，可以增强，但一定不能让孩子随时拿到纸去撕。
不及物动词弱化:指减去不合适的增强方法的策略。使用前应该判断什么样的行为？在弱化的过程中能处理好吗？通常，当孩子的不当行为是为了引起大人的注意和关注时，可以使用这种策略。如果孩子哭着要糖果，家长要坚持不给。久而久之，哭闹行为就会减少，消失。从现在开始，孩子可能会哭得越来越厉害。如果家长能坚持原则，长期不惧，会有效果的。孩子的自残行为不能用这种策略。
三、辨别增强法:即让孩子辨别哪些行为可以做，哪些行为不可以做。所以家长的声音、表情、动作都要清晰。最好在距离近的时候表达出来，这样才能强调最好的效果，让孩子分清行为的对错。如果能表扬和提升好的行为，效果会更好。
七。环境控制法。给孩子设置一个游戏和活动的空间，教他们在固定的地方收拾自己的东西。收集他们不想让他碰的东西，尽量不让他看到导致他行为异常的东西。这样从环境的改善入手，就可以达到帮助孩子控制行为的目的。
5.过度矫正和主动锻炼法:用于处理比较常见的行为。所谓过度纠正，就是当孩子行为不端时，除了纠正之外，还要做更多的事情。如果一个杯子坏了，除了清理之外，让孩子多擦地板。在实施这一策略时，成年人应该陪伴他们，并告诉他们正确的行为。积极的训练可以用来学习更好的能力，并纠正不适当的行为。同时，当不当行为发生时，要寻找最接近的替代行为积极实践。如果孩子关门声音太大，就让他反复练习；敲击头部时，可以练习举手回答“是”作为替代行为。
自闭症也叫自闭。自闭症儿童特别孤独，缺乏与他人的情感交流和对父母的依恋，对外界刺激漠不关心。这些孩子在社会交往中很少使用语言，即使使用，也多是模仿用词，刻板用词。有的代词颠倒，用词奇特，可理解性差，对固定行为的改变往往有焦虑反应。
三、建立有效的社会行为:与孩子建立有益的互动行为，如听指令等。
自闭症儿童有很多行为问题，比如发脾气、咬手、自残、晃动身体、尖叫等。这些行为不仅影响孩子的学习和训练，有时还会伤害自己或扰乱周围环境。而且会影响他在公众中的形象，明显影响他的社会适应。所以有必要进行矫正，让他们学习和保持一些好的行为。
一、强化剂的应用:孩子喜欢或做的任何事情都可以作为强化剂。强化的方式最好不止一种，而且是孩子真正喜欢的。如果孩子的行为令人愉快，他的行为就会增加。所以家长要时刻考虑自己的处理方式是否正确，不要在不经意间增强孩子的不良行为。
第六，拥抱控制。当孩子发出任何声响或走动时，你可以用“拥抱法”紧紧拥抱他，让他无法“出轨”。同时，你要轻拍他，或者和他轻声耳语，直到孩子停止挣扎，自然安静后，才逐渐放松。尤其是对幼儿来说，身体接触是非常必要的。可以稳定孩子的情绪，建立感情。
自闭症儿童重复某个动作的行为，比如挥手，说什么，就是自我刺激的行为。通常在孩子无事可做或者没有刺激的时候出现的频率最高。我们可以采取一些措施来处理它:
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