如何纠正自闭症孩子的行为？ [长沙自闭症]
③奖励(正强化)任务的完成，每一个分解任务都要强化(强化)。强化物主要是食物、玩具和口头或身体姿势表扬，强化物随着进度逐渐后退。
早期干预是指为了弱势家庭儿童的教育而采取的补救措施，成为成长偏离正常或可能偏离正常的幼儿的一种特殊的教育训练手段。早期干预就是早发现、早诊断、早教育、早训练。如今，许多国家都采用早期干预的方法对特殊儿童进行行为矫正。
(1)检查外耳道，清除耳垢。这一步非常重要。
(五)缺陷补偿根据国际经验和中国现实，“补偿”应理解为不同于正常发展过程的特殊发展过程。在这种特殊的适应和发展过程中，受损的功能可以得到不同程度的恢复、补偿、改善或替代。而缺损补偿就是通过各种方式来替代、改善或恢复受损器官组织的功能。
30%的自闭症儿童是在不到6个月的时候被识别出来的，其中90%在两岁之前患病。心理学研究表明，0- 6岁和7岁是个体神经系统结构和功能发展的重要时期，也是心理学发生和发展的关键时期。在此期间，个体的神经系统可塑性大，对外界环境的适应能力强。如果在此期间能够应用及时、适当的行为矫正，将有利于个体生理机能的重组，各种身体机能的补偿，儿童缺陷的最大补偿和潜能的最大发挥，有利于身心的健康发展。自闭症儿童的各种社会化缺陷大多发生在幼儿期。如果护理人员仔细观察，可以及早发现病人身上的可疑迹象。自闭症儿童的行为障碍和语言困难展现在人们眼前，但他们的表现还处于初级阶段。我们应该在他们的迷雾加深之前进行早期干预。仔细观察并记录孩子的表现，对孩子日常生活中的行为做出正确的示范；也要定期检查(根据平时记录看孩子的行为是否再次出现)；训练孩子某种良性行为，让他掌握；等一下。
⑤ intertrial interval，要求两次分解任务训练之间有短暂的休息。
(4)音量不应超过85分贝。根据患者的舒适度，尽量使用较低的音量或适中的音量。85分贝相当于听5英尺外吸尘器的声音。同时需要强调的是，患者对声强的感知也取决于音调，所以音调的调整也很重要。
目前常见的心理治疗方法有游戏治疗、音乐治疗和艺术治疗。这些治疗方法主要基于心理动力学模型的观点，认为:(1)案件受到外界刺激，无法缓解心理焦虑，(2)暴力作为一种自我防御机制，应对强大的心理压力；(3)攻击性是人类原始驱力的再现，最好通过说服、转移、升华来净化个案。
④提示和淡化，根据孩子的发展给予不同程度的提示或帮助，并随着所学内容的熟练程度逐渐递减。
■结构化教育结构化教育是美国北卡罗来纳大学建立的一套针对自闭症儿童的教育方法。是欧美国家评价最高的自闭症培训课程。该方法主要针对自闭症儿童在语言、交流、知觉运动等方面的缺陷。，并有针对性地对自闭症儿童进行教育。核心是提高自闭症儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从。本课程根据自闭症儿童的能力和行为特点，设计个性化的训练内容；训练内容包括儿童的模仿、厚薄运动、感知能力、认知、手眼协调、语言理解与表达、生活自理、社会交往、情绪等方面。强调训练场或家庭家具的特殊布置，玩具及相关物品的特殊展示；注意训练程序的安排和所谓的视觉暗示；在教学方法上，充分利用语言、体态、提示、标签、图表、文字等方法，提高幼儿对训练内容的理解和掌握；同时运用行为强化原理等行为矫正技术，帮助孩子克服异常行为，增加良好行为。课程可以在相关机构或家里进行。
(5)需要在治疗前、治疗中、治疗后获得听力图。治疗前和治疗过程中的听力图用于调整助听仪器的声音滤波器，滤波器用于选择患者听后感到愉快的音频。
(四)家长社区的配合父母是社会的细胞，是孩子出生后进入的第一个环境。父母是孩子的第一任老师。自闭症早期干预面向基层、家庭和社区。有一个社区自闭症早期干预站，由医护人员、老师、志愿者组成。早发现线索、早筛查、早评估、早诊断、早干预、行为分析与治疗、语言训练、饮食指导、医教结合，全面服务自闭症儿童。工作人员与自闭症儿童的比例为1: 2，取得了很好的效果。我们也可以借鉴这种做法，重视自闭症儿童的社区康复。
■药物治疗由于自闭症的病因和生化异常尚未完全阐明，到目前为止，还没有针对自闭症的特效药，尤其是针对核心语言和交流障碍。然而，在行为控制的其他方面，药物治疗取得了进展。值得指出的是，没有证据表明神经营养药物对自闭症儿童有效。
■感觉统合训练感觉统合疗法是由美国的爱丽丝创立的。目前主要用于儿童多动症和学习障碍的治疗，也广泛用于儿童自闭症的治疗。这种疗法主要利用滑板、秋千、平衡木等游戏设施来训练孩子。据报道和观察，对自闭症儿童减少多动、增加语言有很好的效果。此外，类似感觉统合的疗法还有音乐疗法、捏脊疗法、挤压疗法、拥抱疗法、触摸疗法等。感觉统合疗法可以在医院治疗，也可以在家里创造条件。
(三)心理治疗要纠正自闭症患者的行为，首先要了解他们的心理。我们需要找出他们语言困难、人际隔离和障碍的原因。其次，根据其病因找出治疗方案。在语言、人际关系、行为方面应该怎么做？才能有效。最后根据实际情况进行修正。因此，心理治疗是自闭症儿童行为矫正的基础。
■应用行为分析疗法ABA又称ABA，采用行为塑造原则，主要以正向强化促进自闭症儿童的能力发展。其核心部分是离散试验疗法(DTT)，所谓DTT包括:
(2)患者应接受18至20次听力训练，每次30分钟。多数情况下，疗程为10天，每天2次，可连续进行，中间休息1-2天。总的来说，必须遵守规定。
②分解任务强化训练，在一定时间内只训练一个分解任务。
培训要个性化、系统化、严格化、一贯性、科学化。心灵感应治疗要有一定的强度，每周20 ~ 40小时。每天1 ~ 3次，每次3小时，并要求在3小时内完成规定的任务。
(3)病人听的是经过加工的音乐。所谓处理过的音乐，是指随机删除低频和高频的CD音乐。病人通过耳机听音乐，随机选择频率也叫调制。
■听觉统合训练(AIT)AIT也是一种感觉统合疗法。AIT是由法国耳鼻喉科医生Brad博士建立的。处理步骤如下:
①任务分解。
自闭症儿童的治疗以教育训练为主，药物为辅。在教育或训练的过程中有三个原则:①对孩子行为的宽容和理解；②异常行为的改变和变化；③特殊能力的发现、培养和转化。我们从以下几个方面纠正他们的行为:
自闭症儿童语言能力差，有人际交往障碍和行为障碍，但观察力、理解力和自我保护能力优于正常儿童。我们应该用医学、学校教育和培训来弥补他们的缺陷。由于每一类残疾儿童在生理、认知活动、个性发展、教育方法等方面都有一系列的特殊性，我们需要具体分析，帮助他们进行特殊教育，纠正他们的行为。
当今社会，越来越多的学者关注自闭症。自闭症的主要症状是:人际隔离、语言困难、行为障碍。目前自闭症儿童越来越多，人们对他们的关注也越来越多。许多学者为他们做了各种各样的研究和尝试，如“自闭症儿童的心理与教育”、“自闭症儿童的早期干预”、“自闭症儿童的教育与训练方法”，都是为了改变他们的不良行为，使他们摆脱孤独、恐惧和自残，提高他们的语言能力和人际交往能力。要矫正自闭症儿童的行为，首先，自闭症的行为矫正要从早期教育、个性化教育、家长与社区的合作、缺陷补偿、心理治疗等方面进行。其次，自闭症不会把自己和别人隔离开来。从自闭症患者的表现我们可以知道，他们并不是对外界无意识，他们不相信别人，只是和正常人的看法不一样。最后，我们对自闭症儿童的行为矫正要从多方面进行，要不断探索和思考。
(6)AIT涉及听力学、行为分析与治疗、教育问题、治疗后对患者及家属的咨询。要达到最满意的效果，需要多学科团队的参与，包括听力学、心理学、特殊教育和言语治疗。
自闭症儿童的雾行为是不一样的，他们之间是有差异的。我们对自闭症儿童进行因材施教的行为矫正，根据他们的情况制定行为矫正计划，对他们进行一对一的矫正和评估。
(二)个别化教育个别化教育是特殊儿童行为矫正中最常用的方法之一，能给被矫正者带来意想不到的效果。个性化教育是保护被矫正者心灵免受不良行为影响的有效手段。
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