自闭症儿童的心理干预(四):干预原则、策略和注意事项 [自闭症症状]
时间:2022-07-07 01:20来源: 作者: 点击:次
持之以恒，不要操之过急。
休息理论:在身心和谐中产生积极的情绪，在适度的刺激条件下采取保有效性的策略！包括:放松、情绪、刺激、战术。
找到并消除焦虑的来源(消除不安全感)。
培训师的亲和力很重要(所有老师都要参加国家心理咨询师培训)。
与正常儿童交流是自闭症儿童发展心理能力的必由之路。
强化方式要有连续性和多样性:建立详细的正向强化表是量化孩子进步的重要措施。
心理技能训练理论:运用学习理论和心理训练理论，提高孩子的注意力、认知能力、记忆能力和操作的协调性。
4、循序渐进(强化行为训练，不间断，少请假。避免退化和螺旋式进展)。
倒U型理论:自闭症儿童焦虑水平普遍较高。控制焦虑水平是教育干预的基础，也是康复效果的保。
家庭氛围是决定自闭症儿童康复训练的关键因素，由心态、亲子关系、亲子关系和家庭信息交流构成。不良的家庭环境和不当的教养方式会明显增加情绪行为障碍和品行障碍的发生率，使孩子的沟通交流障碍更加突出，预后也会受到相应的影响。
注重环境协同(父母、家庭成员、教师、社会等角色心理的重要性。).
更改信息输入模式(速度和方法)。
建立多个感觉通道(涉及尽可能多的感觉)。
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