自闭症儿童日常训练计划 <精神分列症>
时间:2022-07-07 01:21来源: 作者: 点击:次
这些课程应该以大约20分钟的增量呈现，并且可以全天重复。比如花20分钟在地板上训练基础能力，20分钟在口语技能上，20分钟在视觉-空间信息处理上，20分钟在调节性感觉信息处理上。还有三分之一的时间直接用来训练更高层次的思维能力。要训练这种能力，首先要围绕自闭症儿童所熟悉的话题，如家庭情节、兄弟姐妹竞争或同伴问题等，营造一个情绪氛围较高的环境，从而训练多重原因、比较程度和反思性思维的技能。
最后三分之一的时间侧重于培养基于思维的学业能力，这是一项可以提高自闭症儿童思维能力的学校任务。可以是一对小团体，也可以是一个大团体(比如全班一起讨论一本书)。自闭症儿童在大群体中需要老师和助手的帮助才能充分参与。现在很多学校都配有特殊教育老师，每天有一部分时间和孩子在一起，课堂内外都有，往往持续几年。因此，即使其他老师或助手发生变化，一个孩子仍然可以保持稳定的关系，始终在那里支持他，并注意学习的发展部分。另外，一定要根据孩子的思维水平来决定适合他的年级。决定一个孩子适合哪个年级，要看他达到了哪个思维层次，他能把这个技能运用到什么范围？能否应用于数学和科学？可以用来和同龄人互动，和父母交谈吗？可以用在积极和消极的感情中吗？
因为自闭症儿童的信息处理模式不同于普通儿童，所以每天要安排三分之一的时间进行一对一或小组学习来加强他们的信息处理能力:听觉信息处理能力(包括理解抽象语言材料)、视觉-空间信息处理和思维能力(知道身体在空间的什么位置，如何将身体与空间中的不同物体连接起来，掌握时间和空间)、动作规划和排序、感觉调节能力(一般课程，如舞蹈)我们首先要搞清楚孩子目前的发展水平，然后在自己的能力范围内确定一个可以达到的目标。
以上是中国自闭症网为你整理的自闭症儿童日常训练计划。
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