中学生课堂行为问题的预防策略 《自闭症》
时间:2022-07-07 01:21来源: 作者: 点击:次
学生在课堂上的行为与教师提供的学习环境的秩序、安全和效率密切相关。学者们的研究指出，合理安排教学环境，使学生顺利参与学习活动，避免不当行为的发生，比试图处理不当行为更有效。因此，处理学生的课堂行为问题，首先要做好预防措施，教师要构建适宜的环境，组织教学，从而有效地预防行为问题的发生。
既然预防策略是课堂行为管理的重点，那么课堂规则的制定就是行为管理。
重要项目。如果学生清楚地知道他们需要的行为或老师的期望，他们可以表现得更好。因此，教师应该建立课堂规则，解释清楚并有效执行。以下是课堂规则处理的原则，供教师参考:
课堂规则中的条目应该少于多，选择一两个与课堂功能直接相关的条目。
教师应鼓励学生讨论制定哪些课堂规则，并协助学生制定规则。
课堂规则应该明确规定，解释清楚，让学生清楚地知道如何进行。
课堂规则应该写在并张贴在教室的显著位置。
在学生可以实施规定的规则后，他们可以引入其他规则。教师应指导学生添加、删除和调整规则。
我们应该对遵守或违反规则的学生建立即时反馈和奖励制度，以提高课堂规则实施的有效性。
※注:学生课堂行为问题防治参考表
资料来源:根据G. Colvin、g . Sugai和R. Patching于1993年出版的《预矫正:管理预测性问题行为的教学方法》,以及PRO-ED，Inc .于1993年出版的《学校与临床干预》,第28卷，第149页修改。
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