如何处理自闭症孩子的负面情绪？ <自闭症孩子>
1.宝宝不会要的。比如宝宝想吃苹果，但是不会说“苹果”，就开始哭。
第二步，查找原因，采取相应措施。自闭症孩子的思维很简单。在大多数情况下，“情绪障碍”可以分为以下三种原因:
在这种情况下，家长要仔细判断自闭症儿童所要求的训练或事情是否超出了宝宝的能力范围。如果是，请放弃你的训练。但如果家长确信宝宝能完成，就应该坚持下去，要求宝宝完成，让自闭症儿童无法建立起“闹情绪”时可以逃避的认知。
以上方法仅供参考。毕竟每个孩子的问题都有其特殊性，具体情况需要家长朋友具体分析，采取适当的方法。
很多自闭症家长可能都有过这样的经历——婴儿会无缘无故地趴在地上，或者发出各种奇怪的声音，严重时甚至会出现“自残”行为。这让很多家长很困惑，最终归结为“孩子生病了，是一种病”。其实这种解释是没有意义的，并不能把孩子从痛苦中解脱出来。其实孩子的这些行为，大部分都是内心的负面情绪造成的，只是无法表达出来，需要通过某种方式发泄出来。如果父母找不到负面情绪的原因，他们就无法帮助孩子解决问题。
这和以前的情况不一样，一定要注意区分。即使宝宝冷静下来，再次提出“冰糕”的需求，父母依然无法给予满足。否则，这无疑会强化宝宝的异常行为。正确的做法是把宝宝从“求教”升级到“求教”。比如，当宝宝问“我要冰糕”时，引导宝宝说“我可以吃冰糕吗？”然后家长回应“没有冰糕，花生可以吗？”这样就有可能和自闭症孩子“谈判”，也不会引起宝宝的负面情绪。
但是如果不能马上找到原因呢？下面的“两步”告诉你“我该怎么办？”。
在日常生活中，家长可以教给自闭症孩子“好宝宝和坏宝宝”(或好宝宝和坏宝宝)的概念。比如，给予正面强化时，口头加上“你是个好宝宝”；当宝宝表现异常时，告诉他“你不是好宝宝，而是坏宝宝”。让宝宝建立起“听到好宝宝就有好事情发生”的认知。将来，如果有任何异常行为，父母可以说，“安静，”或“坐下，”等等，并进行一些强化。慢慢回避自闭症孩子的回避行为。
家长可以等宝宝不哭了，稍微冷静下来，再教宝宝“要需求”，比如让宝宝模仿“苹果”，马上给强化“苹果”，让宝宝学会“要需求”。当然，这种做法要看宝宝的能力，随机应变。比如宝宝不会模仿，就让他“点”等等。
3.宝宝不愿意完成某些事情(训练或要求)，试图逃避。
2.宝宝提出的需求没有得到满足。比如宝宝想吃冰糕，但是宝宝感冒了，家长拒绝了宝宝的需求。
第一步，离开，假装没看见。我来解释一下:不管是什么原因，为什么父母看到宝宝心烦意乱，第一件事就要“忽略”呢？因为无论是立即“制止”、“安慰”还是“惩罚”，这种行为都属于强化，会让自闭症儿童建立起“不安的父母有反应”的认知。长此以往，宝宝的“情绪化”行为会愈演愈烈。选择“忽略”可以弱化宝宝的异常行为，让宝宝产生一种“心烦没用”的认知。所以，只要宝宝的异常行为不会造成危险，请选择“忽略”——“默默远离，假装看不见！”
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