自闭症教育中的RDI是什么？ <感觉统合失调>
人际关系发展干预(RDI)是美国临床心理学家Steven Gutstein博士于2000年提出的一套自闭症干预方法。它是基于普通孩子学习建立情感关系的方式。
Gutstein认为，正常儿童的人际交往能力是由低级向高级发展的，各种能力的获得是在一个动态的系统中通过不断探索实现的。自闭症儿童通常在生命的第一年遇到障碍，影响后期高级阶段的发展，导致人际交往能力的停滞，表现为五个核心缺陷，即主动模伤、社会参照、共同调节、共同注意和心理解释。
在自闭症教育中，RDI强调的是人际交往技能中的动机和技能，而不是大肌肉、小肌肉等活动技能。RDI课程经常以游戏的形式进行。用简单的活动来诱发幼儿的主动性和交际动机，拓展幼儿的互动能力，强调对非语言交际和生活化环境的干预，保证所教技能具有实际的交际意义。目的是让孩子认识到，乐趣不是来自游戏或玩具，而是来自与社会同龄人分享的经验。
在自闭症教育中，我们经常听到“RDI”人际关系发展干预。那么，自闭症教育中的RDI是什么？
RDI与ABA、结构化教学、社会技能训练等自闭症治疗方法有许多共同之处，但其最独特之处在于强调经验分享和互动。社会技能训练方法通常仅限于工具性行为，不管患者是否了解行为。这种训练方法是根据表演的剧本和“如果…那么…”的逻辑思维，教会孩子在特定的情境下做出恰当的反应。但是情况一变，孩子们就不知所措了。在自闭症RDI治疗中，经验分享和互动的目标是在社交中感受到最真实的快乐和兴奋。在互动过程中，为了理解和分享对方的情绪反应，每一方都会带来独特的想法、感受和行为。相反，机械的乐器交互只是按照固定的脚本来达到特定的目的。
RDI治疗自闭症的基本过程在于:首先通过“人际关系发展评估”确定儿童当前的发展阶段和主要障碍，然后为儿童创造学习新的动机和技能的环境。
RDI是一种基于人际关系的、发展性的、个体化的干预方法，不同于自闭症治疗领域现有的社会技能训练项目。它强调RDI的生活方式”，即把RDI融入生活，让父母和孩子洗澡、吃饭、穿衣、走路、洗衣服等。，一起玩得开心。”日常的日常生活是最好的治疗”，从而大大延长了干预治疗的时间，取得了良好的干预效果，使RDI在全球自闭症家庭中迅速普及。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
