基于网络的自然场景教学法的特点及操作。网 {感觉统合失调}
时间:2022-07-07 01:23来源: 作者: 点击:次
1.提倡在自闭症网的自然环境中教学。如果是在特定的环境中教学，需要在学会技能后进行概括，而自然情境教学中省略了概括。
网自闭症自然场景教学每天随时进行，可以在三种活动中练习，即自闭症儿童选择的活动、常规活动和预先设计的活动。
在干预之前，自闭症治疗师要充分掌握孩子的水平，包括认知、语言理解、语言表达、身体素质、行为问题、个体自理等。一方面，评估有助于制定更好的干预目标和计划；另一方面，经过一段时间的干预，可以作为孩子在此期间进步的参考标准。
自闭症儿童可以在不同的时间和地点遇到不同的人，这些不同的人可以是干预者。从干预的角度来说，孩子接触的所有人都应该掌握干预的目标和计划。为了增加干预机会，应对这些干预人员进行培训。
3.自闭症网络自然场景教学法可以与其他干预方法同时应用。
为了促进孩子反应的出现，提高孩子的积极性，在自闭症网自然场景教学活动中要加入一些自己喜欢的项目或活动。
网自闭症自然情境教学法，在对孩子进行每一次干预之前，首先要做的是设定干预目标，干预目标是以评估结果为依据的。
NET自闭症自然场景教学法是一种促进自闭症儿童技能生成和提高的方法，包括适应环境变化、改善行为和促进社会交往的能力。
2.在应用自闭症网自然场景教学法时，首先要建立和抓住自闭症儿童的兴趣，提高他们的积极性，为训练复杂技能打下基础。这种方法可以在日常生活中随时进行干预。
记录干预者获得反应所使用的方法，反应发生的情境以及自闭症儿童当时的表现。过了一段时间，就可以总结了。
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