VB误会，你错了吗？ 《感觉统合失调》
时间:2022-07-07 01:23来源: 作者: 点击:次
无论是专业的培训机构，还是孩子的家长，VB方法这个词在使用过程中往往会陷入一些误区。这些误区不仅影响训练质量，甚至可能误导孩子，造成不可挽回的后果。所以“培训师”有必要及时走出误区。本文将告诉你一些常见的误区，希望对培训师有所帮助，无论是专业培训师还是孩子家长。
有些机构不想采用语言行为法VB，而是采用一些不是基于行为疗法的有害课程。自闭症儿童可能实际上表现得很好，但如果他们不知道如何引导他们的交流，以及他们需要有针对性的训练哪些技能，就很难将他们的孩子培养成积极的学习者，也很难具体记录他们在语言方面的显著进步。在这些课程中，无论体裁如何，也不以行为科学为基础，孩子们都应该跟随成人学习复杂的技能，如介词、时态和方向。
曾经有一个2岁的自闭症儿童，不会说话，学会了代词(该你了，该我了)和介词(如“把熊放在盒子上”、“把熊放在盒子里”)的训练。这个孩子既不会说任何话，也不会打任何手语。在这种情况下，给他指示，让他学会说“我要更多的积木”，显然是不可能的。非基于行为的训练很少记录相关数据，进展缓慢，难以衡量。
一些成年人给自闭症儿童的任务太难、太长或太弱。还有一些成年人，对不会说话的孩子进行接受性语言、配对、模仿技巧的训练，而不对孩子进行表达技巧的训练。结果孩子还是不会说话。
例如，DTT对融合教学的基本要求包括让自闭症儿童来到桌子前完成一些任务。在这个过程中，有些工作人员或家长因为孩子的哭闹和吵闹，心情不好，会在孩子边哭边开始拼图的时候进行奖励。在这个例子中，奖励实际上激发了消极的哭泣行为。
有些规划好的课程，并不是一些有资质的专业人士设计的，而是一些好心人想为孩子尽力而为，但是好心人只是犯了一些关键性的错误。
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