自闭症教学计划II {孤独症}
第二章对自闭症的理解
自闭症的症状
1自闭症是大脑功能异常导致的发育障碍。患者智力水平不同，行为特征也不同。在思想和行为上，他们往往固执己见，以自我为中心；在语言和社会性发展、认知和学习方面，都有不同程度的障碍和异常。
2在香港，根据世界卫生组织疾病分类第十版(ICD-10版)设定的标准，儿童被诊断为自闭症。
3一般来说，自闭症儿童在三岁前通常具有以下三个基本特征:
(a)社会发展的障碍
患者对外在的事物不感兴趣，也没有意识到他人的存在。他们大多缺乏与他人的目光接触，他们未能积极沟通，分享或参与活动。至于社交群体，由于兴趣狭窄，模仿能力弱，大多未能掌握社交技能，缺乏合作。同时，由于想象力薄弱，他们很少通过玩具进行象征性的游戏。
(b)交流障碍
患者的语言发育大多出现明显的迟滞和障碍，说话内容、语速、声调异常，如鹦鹉学舌、重复某些句子片段、声调单一等。他们在语言理解和非语言交流方面有不同程度的困难。此外，有些孩子缺乏口头交流的能力。
重复和有限的行为模式
在日常生活中，患者会坚持一定的方式和程序，拒绝改变自己的习惯和套路，重复一些动作，如来回摆动身体、摇头、室内转圈等。他们的兴趣比较狭窄，可能极度专注于某些物体，也可能对物体的某些部分或者某些特定形状的物体特别感兴趣，比如轮子等。
4此外，自闭症儿童还可能具有以下相关特征:
(a)特殊的感知模式
在感觉反应方面，患者可能会表现出过敏或虚弱。例如，他们会对某些声音、颜色、食物或光线产生不安或强烈的反应；对冷热和疼痛反应太弱，所以对危险行为缺乏警惕和适当的反应。有时，他们会不断地转动身体或以异常的方式探索物体，让自己沉溺于某种感官刺激中。
(b)发展障碍
根据美国1994年的统计，自闭症儿童约30%智力正常，70%智力迟钝或弱智(智商70或以下)，其中30%轻度弱智，40%中度或重度弱智。况且他们各方面能力的发展是不均衡的，发展过程也不同于一般孩子。比如，一个六岁的自闭症儿童，手眼协调能力可能和同龄儿童差不多，但交流能力只相当于一岁儿童。
情感和行为问题
由于沟通困难和无法适应变化，患者更容易受到情绪或环境因素的刺激，表现出冲动或有害的行为。比如他们会亢奋，走来走去，尖叫跳跃；或者在心理、生理、环境、天气等因素的影响下，感到特别无聊或焦虑，产生撞头、揪头发或咬手等自伤行为。
(c)不正常的饮食、睡眠和其他生活习惯
自闭症儿童会对某种口味、颜色或从未吃过的食物产生抗拒，从而形成严重的偏食行为。比如只吃白饭或者某个牌子的饼干。此外，他们也很难入睡。
(d)强项和兴趣
有些病人可能记忆力异常。例如，他们永远不会忘记地名、广告、乐谱、日期、数字等。，而且他们能一丝不苟地记录或回忆事情。此外，他们的个人兴趣和技能，如绘画、拼图、弹钢琴等。，也可能特别突出。
(f)缺乏理解他人想法和感受的能力-
对于自闭症儿童来说，理解别人的情绪比理解他们的语言更难。他们很少和别人进行眼神交流，也不会注意别人的表情和情绪变化。从他人的言语和行为中推断他人的想法、愿望和意图或理解他人的感受就更难了。所以他们有时候会有不恰当的情绪表达和社交行为，比如在别人不开心的时候大笑，在某些场合说不恰当的话，或者不能与别人分享快乐。
自闭症的发病率、病因和治疗
5一般来说，自闭症患者多为男性，男女比例约为四比一。根据不同的标准，自闭症的发病率为每万人中有4至15名患者。
6很多临床专家学者对自闭症做了大量的研究，但对其病因仍不能得出一致的结论。研究表明，自闭症的形成与患者的心理障碍或父母的养育态度无关。据认为，这种疾病是由几种影响大脑发育的因素引起的，并与中枢神经系统障碍有关。部分患者有明显的脑损伤，约有三分之一的患者在青春期可能患有羊的疾病。根据最近的研究，自闭症的成因可归纳为以下五类:
神经功能的发育；
(b)生物化学功能的发展，如功能障碍；
遗传因素；
脑损伤；
(e)怀孕期间感染病毒。
7目前，专家们还没有对自闭症的真正原因得出明确的结论，也没有找到根治的方法。然而，许多研究指出，通过系统的教育和训练，在适当的环境下，让患者与他人有更多的接触和交流，可以帮助他们克服自闭症带来的障碍和社会适应困难。
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