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自闭症儿童最佳实践概述 [孤独症]

时间:2022-07-08 02:08来源: 作者: 点击:次

　　 l自闭症儿童最佳实践概述文化学习的观点。增进理解 l大量的互动和交流。强化干预 L (A)。干预策略 l针对自闭症儿童特点的干预策略 l使用视觉提示父母使用录像带的例子 l建立一个可预测和高度结构化的环境。 l日常活动的使用 l强调归类和学习迁移的安排:应用随机教学原则，将社会性和交往教育目标融入日常学习活动中。我试着带孩子们去各种场合，并给他们分类。活动平衡:不同群体的活动，不同的注意强度。 l激发孩子的学习兴趣和动机:根据自闭症儿童兴趣问卷，将自闭症儿童的兴趣融入教学活动中。我用同龄人 l教师教学、评价和支持系统的策略系统教学 U战略的一致性 l教育目标的一致性 l .不同教学人员之间的一致性制定各种清单，以确定系统教学的有效性。 l最佳实践模式清单 l曾毅清检查表李殊清单 l游戏教育清单 l父母清单采用功能评估和积极的行为支持。对问题行为进行功能评估。为积极的行为建立一个支持性的环境个性化 u进行发展评估，了解自闭症儿童的发展水平。魏学龄前儿童智力测验 u教授编制的自闭症儿童发展测验。温岚社会适应行为量表 U教授编制的自闭症儿童筛查测验 u汽车 PPVT大学 u进行观察和探索性教学，切实了解自闭症儿童在情境中的表现。与家长和相关人员讨论教育目标。召开个性化教育计划会议，制定个性化教育计划。强化教学 u每周教学超过25小时(用教育教育孩子) u天天教。教学活动应该在学校和家里进行。实施融合教育你使用同伴你用手和脚 n客观持续地收集自闭症儿童的社交和沟通技能行为数据。 u每天教学结束后立即评估教学效果。 u每周、每月评估教学效果。你应该有一个总结评估。提供相关专业团队的支持。 u采用合作协商的模式，将相关专业的治疗融入到教学中。 u教学实验开始，第一个月完成语言、函数、物理的评价。 u在教学实验结束时，对相关专业团队进行另一次评估。 u根据实际需要，随时邀请相关专业团队合作咨询。支持性环境的建立 u常规教学讨论对话:每天15-30分钟进行教学讨论。持续教学评估:每周一次参观其他教室:每学期两到四次。你有机会学习和传播专业信息:每学期两到四次。 l表示父母采取的干预策略教学目标的确立要优先考虑家长的建议。 l家长和老师一样，可以参与教学。我想去拜访那个家庭 l家庭教育干预:家长每天在家都要进行一些教学。 l提供最低限度的在职培训:提供家长需要的教学培训及相关专业信息。社会性与交往教育的重要教育目标社会性与交往教育的目标是K. Quill (2000)编制的社会性与交往教育检查表。详情请参考附录1。 l核心技能非语言社会互动模仿组织能力 l社交能力游戏团队技能社交技巧 l沟通技巧基本通信功能社交情感技能基本对话技巧