“自由时间”训练法 <孤独症自闭症>
比如妈妈对孩子笑，孩子对妈妈笑，这是一个互动的交流循环。通过一次次互动循环的“螺旋式上升”，交往活动的复杂程度层层递进，促进了儿童心理发展水平的不断提高。
在“地板时间”的治疗过程中，上面提到的六种基本心理能力可以浓缩为四个操作目标和相应的技术与策略。这四个目标是:
(8)严格避免各种攻击和伤害。
上述能力既不同于传统意义上的认知技能，也不是一般的社交技能，而是更基本的“功能性”情绪体验、表达和调节能力，是儿童感知、想象、思维和解决问题能力发展的基本条件。
至于具体操作，会在其他相关文章中详细说明。
“地板时间”是一个通俗的称呼，更学术的说法是“发展的、个体差异的、基于关系的模型(DIR)”。“地板时间”疗法是一种系统的、以发展为导向的、以家庭环境和人际互动为基础的自闭症干预和治疗模式。创始人是著名的儿童精神病学家斯坦利·格林斯潘。因在儿童自闭症治疗方面的杰出贡献，获得美国精神病学协会最高荣誉奖。近十年来，“地板时间”疗法在美国迅速传播，成为自闭症干预的主要技术之一。
与应用行为分析(ABA)的干预模式不同，“地板时间”疗法不主张使用专注于外显行为改变的权威、固定的程序，而是强调对儿童情绪体验和想象力的培养，强调人际关系的互动、个人活力和大量的强化运动和游戏干预。其要点是，在家庭环境中，父母和孩子可以通过共同参与的创造性活动，以孩子独特的感知和兴趣为导向，促进孩子情感体验的形成，提高孩子的符号表达能力，促进孩子人际关系和智慧的发展。
6.在不同的想法之间建立联系的能力，即现实构思和逻辑建构的能力，包括游戏活动的策划、文字的逻辑表达、情绪感受、个人观点的确切表达、形成一套周密的解题程序的能力。
儿童的父母、其他家庭成员和朋友等。，都可以通过学习成为“地板时间”的实施者。一般每天安排10个活动，每次持续20-30分钟。要点是:利用儿童的基本情绪或意图，在日常生活中设计具体的活动情境和游戏，激发儿童的情绪体验和表达，通过愉快的互动循环达到治疗的目的。所谓“互动循环”是成人与儿童之间成功交流的一种反应。
第四，发展情感与观念联系的逻辑智慧。
研究表明，“地板时间”疗法是一种非常有效的自闭症干预方案。经过治疗，一半的自闭症儿童可以达到正常的发展水平，另外30%的患者在人际交往、情感表达、思维推理、解决问题能力等方面都有显著进步。
“地板时间”疗法重视自发性和趣味性，强调治疗师是儿童发展的促进者，是儿童积极的玩伴。它不主张直接干预，而是强调在学习过程中以儿童的兴趣为导向，积极鼓励儿童在游戏活动中反复体验和表达自己的感受，从而导致有意义的创造性学习。治疗师遵循的一般原则是:
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