让一个没有语言能力的自闭症儿童开口说话只需要8个月和5个阶段。 [湖南自闭症]
2.呼吸训练:每天做一定量的跑步，上下楼梯，仰卧起坐，增强肺部呼吸能力，模仿深呼吸，被动抓痒大笑，辅助挤压腹部发出喉音，吹口哨等。
3.从赞中问，谁伟大，谁优秀，谁做的对。
7.看图'练习发音，模仿单元音“a……”，说出汽车、梨、杯子等物品的名称。
第五阶段这一阶段的认句、模仿句训练，使幼儿在掌握一定文字的基础上，学会用图画和文字来认读句子、说儿歌，从而进一步提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
嘴部动作包括:张嘴、撅嘴、敲牙、吹气、舌头碰到上下牙等。
1.用孩子已经学会的单音节词开始学习重叠音，如“爸爸、妈妈、杯子、古阿古阿、包”等。
训练时注意统一提问指令，熟悉孩子的人统一发出指令:“叫我”如(老师、奶奶、妈妈、阿姨等。).你也可以用手机学习简单的对话。父亲打电话，清儿就说“你好，爸爸，我想你”之类的话。
第四阶段简单的问答沟通训练。在这个阶段，孩子可以建立简单的问答对话。了解和自己有关系的熟人之间的关系，会表达自己的需求。
6.感情上，我不怕任何认识陌生人的事，喜欢和熟人开玩笑，谈笑风生。
对于自闭症儿童的训练，家长——一定要亲自参与，尽可能在专业人士的指导下按计划进行训练；培训应当在固定时间、固定地点、指定人员进行。有助于早期语言训练中孩子良好学习习惯的形成；充分调动孩子的多种感官参与学习，有助于孩子更好更快地掌握所学知识。
3.唱简单的歌。如《我有个好妈妈》《二虎》《小手拍》。
3.模仿交流动作:听指令，拍手表示高兴，挥手告别，鞠躬表示感谢，伸手要东西，拉手表示友好。
5.从你喜欢吃的食物中学习，比如“锅巴”读作Baba，“棒棒糖”读作sugar，模拟玩具老虎读作tiger等。
4.表达你的需求。如“我要吃奸，我要出去玩”等等。
①坐在孩子对面。确保他注意了。
③注意:你的目的是什么？如果需要模仿声音，就在做动作的时候发出声音。如果孩子不能模仿你，你可以坐在镜子前操作。学会模仿镜子里的动作。
3.对自己有一个简单的团队认识，知道自己的名字，年龄，和家人的关系。
④停止发音后，模仿对方同样的声音。
2.具备基本的沟通技巧，可以回应和表达简单的需求。
8个月训练效果：1.我能无词背诵十几首儿歌，能指读儿歌和唱简单的歌。
1.充分利用孩子喜欢的玩具，把它们变成训练者的面部凝视，提高眼睛凝视的时间，让孩子更好地模仿嘴部发音。
④就像其他项目一样，做对了就要给他加强。先给予帮助提示，逐渐减少，直到孩子听到口头指令能正确反应。
4.区分孩子和熟悉的人的关系，通过提示来回答。是你父亲吗？妈妈？是老师吗？爷爷？是奶奶吗？等等。
②示范并说:“这样做。”
4.在孩子学习双音词的阶段，纠正发音速度和音质并不容易。要增加说话的字数，鼓励孩子模仿，但要注意口型模仿发音时的音节数。
2.在可以发音的音节基础上学习“杯子、西瓜、面包”等双音节单词。
2.读儿歌。比如《大苹果》《小白兔》。
在训练的过程中，家长要注意以下几个问题:第一，要不断地刺激孩子的语言，也就是说多和孩子说话，让孩子的大脑获得大量的语言信息。当然，我们有些家长也是急着让孩子马上说话。结果他们总是发现什么都没有改善。最后我没有耐心，放弃了努力，认为孩子听不懂，不会说话，就停止了训练。二是使用正确的刺激方法。多和孩子说话，并不是说不停的说，也不是根据内容说。而是要根据孩子的情况，选择适合孩子心理和年龄发展的简单易懂的题目，遵循“准确、提高、高效、简洁”的原则。
3.从孩子最亲近的角色——母亲开始，学习发唇音“妈妈”。
6.采用“轰炸”法，教师反复刺激和训练能发出的声音。
4.满足孩子的动机需求，学会在轻拍、亲吻、拥抱、击打等动作中发出“拍、拍、抱”的爆炸声。
第三阶段学习双音词的时期。这个阶段让孩子学会模仿两个音节的连续发音。标志着儿童的语言表达能力上升到了一个新的阶段，认知可以作为渗透教学。
4.模仿发音:每当孩子发出一个音节，立即模仿他刚才发出的声音，观察他对你刚才发出的同样的声音是否有反应。通常有四种情况:
第二阶段训练单音(复音)周期。在这个阶段，要注意建立刻板的T型注视和眼注视，让学生学会模仿训练者的口型发音。这时候就没必要刻意纠正孩子发音的正确性，以免损害孩子的自信心和学习兴趣。
2.从孩子的动机训练出发，拿他爱吃的食物问:谁吃，谁要，谁玩。
培养没有语言表达能力的自闭症儿童是一个漫长而艰巨的过程。首先，父母要注意建立亲情和友情。即只有建立了良好的互动关系，我们的培训才能有效；父母应该在语言训练中发挥主要作用。所以自闭症孩子的语言问题让很多家长很困惑。今天我们就来看看自闭症儿童妈妈的经验分享，希望能给一些家长参考！如何让一个哑巴自闭症孩子开口说话？而这个进步只需要8个月5个阶段！
训练内容要根据孩子的实际能力，遵循由易到难循序渐进的原则。在训练中，要综合运用教学方法，注重行为强化原则。
7.能够和别人玩模仿和互动游戏。玩拍手游戏时，会主动拍手做动作。
第三种和第四种情况是训练者想要的结果，尤其是第四种情况。可以看出，孩子对声音模仿感兴趣，他们愿意跟着训练者的发音。这一点非常重要。训练者模仿孩子无意识的发音，让孩子再次模仿发出同样的声音，让孩子无意识的发音转化为有意识的声音。
1.识别和阅读简单的句子。如《太阳出来了》《小明在跑》
3.用实物和图片帮助孩子学习双音词的发音。可以用指“杯”、拿起“杯”、说“杯”三步说。
5.学习情绪由不稳定转为稳定，能坚持学习2小时。
8.观看模拟玩具，模仿声音、动物叫声、汽车、火车和枪的声音等。
5.读句子并按照指示做。如“把杯子给我，请坐在椅子上”。
从此以后，孩子可以开始模仿一个固定的声音，然后换成另一个声音，甚至更多的声音。在训练中，不要错过孩子偶然的发音。只要孩子发出声音，你就应该立即给予鼓励，增加自动发音的频率。
4.知识水平显著提高。它可以识别单个元音，20多个声母，150多个字卡，7种颜色，1-10个点和数字，1-100个数字可以背下来。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
