自闭症教学和战争手册40 {高功能自闭症}
时间:2022-07-09 00:14来源: 作者: 点击:次
第三，与同学不断摩擦的孩子有与人交往的需求，但缺乏人际交往的技巧。原因是他们对语言的理解和表达有困难，猜不到对方的意图。他们所有的想法和行为，大多是上进心，导致和同学的矛盾。 当与人发生冲突，情绪无法表达时，有的自闭症儿童会哭闹，有的自闭症儿童会有攻击性行为。为了避免重复这些情况，建议教师:1。观察自闭症孩子和同学的冲突，起因不一定是自闭症孩子本身的问题，同学有时会故意逗逗他们。对于表达能力差的自闭症孩子来说，无疑是委屈的。 全班的小组活动可以配合资源老师，让全班了解自闭症儿童的难处，获得全班的理解和接纳，教会全班如何正确的与他们互动。 理解孩子的局限性。有些自闭症儿童有触觉防御，他们对别人肢体的触碰感到不舒服。有时候孩子的碰撞和推搡会成为冲突的源头。尽量让全班都知道自闭症儿童对身体接触的禁忌和限制。 安排与同龄人互动的机会。课后安排同学带自闭症孩子出去玩。在一起玩的时候，老师或者同学随机教自闭症孩子遵守游戏的基本规则。 比如排队、轮流等概念。 可以减少孩子之间可能的冲突。 对于提供帮助的学生，老师必须给予鼓励，这样学生才会更愿意提供帮助。 机会教育对自闭症儿童的分类能力较差，很多技巧需要在实际情境中学习。建议教师抓住机会，在实际情境中教给孩子正确的技巧和方法。 社交技能培训。有些自闭症孩子经常纠正别人，和同龄人争吵，吵架是普遍现象。 主要是因为自闭症孩子总是以自我为中心，判断事情主要看自己喜不喜欢，而不是看对错。 孩子因为主观看法产生矛盾是很自然的，也是不可避免的。老师可以和资源老师讨论，安排社交技能课程，让自闭症孩子学会正确与人交往的技巧。他们也可以带同学去练习。
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