自闭症教学和战争手册39 [高功能自闭症]
时间:2022-07-09 00:14来源: 作者: 点击:次
二、发脾气自闭症儿童有时会因为语言能力差而发脾气，又不能让别人知道他的意思，常常让周围的人很困惑，不知所措。 孩子哭的行为背后一定有原因。只要老师们能够明察秋毫，对症下药，相信孩子的情绪很快就会稳定下来。 维持和谐稳定的班级氛围。自闭症儿童大多听觉敏感，课堂气氛过于飘忽嘈杂，很容易影响自闭症儿童，甚至大喊大叫、发脾气。 讲解老师的原则，让孩子知道老师的规矩，规定奖惩。 千万不要让自闭症孩子先玩。无论什么样的活动，千万不要让自闭症孩子先玩。最好提前安排学生演示，让他们先看，然后让他们练习几次，再实际操作。这样可以减少孩子的焦虑和挫败感。 了解孩子的需求。自闭症儿童有时会因为身体不适、需求得不到满足、无法正确表达而哭泣。教师必须衡量自己需求的合理性。 如果合理，尽量满足它的需求。 比如很多自闭症孩子怕热，天气热了会影响情绪。如果老师意识到这一点，可以通过打开电风扇或者让孩子洗脸的方式，让自己焦虑的情绪表达出来。 用其他活动或方式转移他的注意力，转移他的注意力，让他忘记哭泣。 不理会孩子的无理取闹。如果发现孩子哭闹背后的要求不合理，要明确让孩子知道“你现在不应该得到这些东西的理由”，但要告诉他在什么情况下、什么时候可以要求得到并得到满足。 如果疏导和明确解释无效，可以不理会他，不要被孩子过分的哭闹所控制。 隔离:可以在教室的角落设置一个隔离的角落。当所有治疗方法无效时，把孩子隔离到角落，让他哭个够。如果哭闹声太大，影响课程，可以带孩子到安全的地方，让他发泄。 但是要注意，如果孩子的目的是逃课，这种方式会让他开心。
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