自闭症儿童思维方式与正常人的差异。 <自闭>
有些自闭症患者似乎会被内心的某种刺激所吸引，比如对棍棒、琴弦、杯子等的渴望。，因为他们记得那些事情给他们带来过激动人心的经历。或者，他们可能会被自己内心的认知过程分散注意力，比如节奏、数数，或者一遍又一遍地回忆一段经历。无论哪种杂念，自闭症患者都极难抓住要点去理解和筛选这些外界刺激和内心想法。
以上是中国自闭症网为你整理的自闭症儿童思维方式与正常人的区别。
有的自闭者会继续观察，不断回应和探索，把各种感受作为新鲜刺激，让自己兴奋起来；然而，其他自闭症儿童在处理不断增加的信息时，采取的方法是屏蔽周围的众多刺激，只关注非常有限范围内的几个特定项目。
此外，自闭症患者无论其认知能力如何，在理解象征性或抽象的语言概念方面都没有困难，这些概念通常仅限于直观的描述。在自闭症文化中，词语只表示具体的事物，其背后延伸的其他意义或微妙的意图与字面意义密切相关。
自闭症儿童往往很难注意到父母或老师的建议，因为那时他们的注意力可能完全集中在一个他认为更有趣、更重要的细节上。而且，他的关注点往往会从一种感觉快速转移到另一种感觉，这种转移往往是视觉上的。例如，如果老师把铅笔放在桌子上，孩子会被铅笔上的一个点吸引，而不是专注于他的作业。再比如，孩子看到房间里有什么东西，就入迷地打断讲课，走过去仔细看。听觉刺激很容易分散他们的注意力。父母听不到的声音会让自闭症儿童无法集中注意力。
比如，一个智商正常的15岁自闭症男孩被问到“早起的鸟儿有虫吃”是什么意思。他回答说:“如果一只鸟清晨醒来，看见一只虫子，它就能抓住它。然后，如果它抓住了虫子，它会立即吃掉它，然后它会继续寻找另一只虫子。”同样，当他被问及“不要为打好的牛奶哭泣”是什么意思时，他回答说:“如果你把牛奶洒了，你不应该哭，但你应该拿起一块抹布，擦拭牛奶，然后清洁抹布，然后获得更多的牛奶。”
自闭症形象化思维的另一个表现是，他们常常以特定的“非星即白”的方式来解读规则和指令。他们很难使用“灰度”，而这恰恰是我们文化中社会关系的特征。比如把同事甚至老板的一些共同想法撤下来，互相调侃，寻衅找茬，或者唠叨说教别人。一位女性自闭症计算机程序员将自己事业上的成功归功于她理解世界的黑白方式，她认为这种方式非常符合计算机领域的要求。
孤独症孩子的思维方式与正常人有很大差异，比如他们容易分心，在具象思维和抽象思维方面也有所不同。
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