多感官学习刺激活动 《自闭症儿童》
感觉器官分布在我们身体的各个角落，与我们的神经密切相关，负责向大脑传递信息，并使大脑做出反应和学习。对于严重的病例，更多的感觉输入是非常重要的。孩子需要通过视觉、听觉、触觉、动作等不同的学习渠道进行输入，然后传达到大脑，再做出适当的反应。以下不同感受的输入渠道，提供了家长在家可以做的活动。
听觉游戏▲在不同的位置叫孩子的名字，或者摇摇铃铛，看看孩子的反应；也可以直接把铃铛串成一串，挂在孩子的手上和脚上，看看他们会不会尝试抬起手和脚寻找发声的方法，也让他们开始探索自己的身体。▲妈妈可以给孩子放音乐，儿歌，或者用家里的一些东西当乐器。用简单的乐器，他们可以牵着孩子的手，跟着节奏发出声音。如果在家里用洗衣板洗衣服，可以跟着洗衣的节奏唱歌，给孩子不一样的声音刺激▲听声音找乐器。准备两三件乐器放在孩子面前，妈妈有另一套同样的乐器，坐在孩子后面。摇动其中一个乐器。孩子们应该认识到哪个乐器发出声音，并找出同一个乐器在晃动。熟悉之后，妈妈可以做出不同的节奏，孩子也试着跟着妈妈做出这种节奏。▲听声音找模式，用市面上的有声读物，比如新艺出版社出版的《听与看》；或者家长可以把孩子在生活中经常听的声音录下来，自己拍照，保护贝壳，做成图片，让孩子从一两个声音开始练习，找出听到的声音的图片，然后逐渐加入不同的声音；之后可以把画面去掉，让孩子听到声音，然后说“开始声音”。
视觉游戏▲使用发光玩具进行描摹，比如移动的火车或者发光的项圈。只要插一个就会发光，增加孩子的学习注意力和乐趣。▲玩灯光捉迷藏游戏，利用开关灯或手电筒，给予及时的视觉反应或追逐能力的刺激。可以拿出手电筒打开、关闭(先出现在孩子面前，再移到右前、左前，最后移到右后、左后)，让孩子用手拍打投射在墙上的光线，或者贴近墙壁躺下，用脚踩墙上的灯；也可以把光直接投射到地面上，让孩子们互相竞争，以鼓励那些先踩光的人。▲使用各种荧光棒，在灯光昏暗或完全黑暗的空间里和孩子玩荧光棒游戏。如果孩子怕黑，可以留一盏小灯，或者牵着孩子的手关灯，减少他的恐惧。在手电筒的投射下玩影子游戏。投射不同的物品后，猜猜是什么。手电筒加不同颜色的玻璃纸，效果也不一样。▲让孩子寻找自己喜欢的物品，如小巧克力、葡萄干等。，在背景的复杂图案中，增加孩子的视觉搜索和手眼协调能力。▲准备一些背景简单、面部轮廓清晰的全家福照片，让孩子学会找出自己或熟悉的人的照片。
对于癫痫儿童，避免使用闪烁或变化过快的灯。
嗅觉游戏▲在吃任何食物前，先蒙住孩子的眼睛，让他在吃东西前先闻一闻，尝一尝，让孩子尝试不同味道的食物。▲配图品味。当孩子们尝试不同的口味时，他们也应该找出食物的图片。如果能直接说出味道的名字就更好了。慢慢的，让孩子识别，搭配味道；一样的嗅觉。
触觉能力▲拿一些不同材质的东西或衣服，提供给孩子触摸；先告诉孩子:“我去给你摸摸粗布。”当牵着孩子的手去触摸什么东西的时候，也请告诉孩子:“这是一种粗糙的感觉，粗糙。”让孩子通过触觉与听觉刺激连接，输入感官记忆。▲和孩子一起玩化妆游戏，比如洗澡的时候，把乳液涂在孩子的脸上和手上，并帮孩子按摩全身，或者在你身体的不同部位泼水；洗完澡，用粉扑往孩子身上撒爽身粉，也要孩子自己去帮家长。▲在安全的情况下，带孩子接触不同温度、形状、质地的物品。可以准备两组相同的物品；一组放入神秘盒子，另一组由母亲持有。首先，母亲拿出其中一件物品作为视觉线索，让孩子伸手去找和母亲一样的物品。然后，母亲直接给它起名字，让孩子在没有提示的情况下找到指定的物品。▲让孩子用手涂抹面粉、海报色、粘土、沙子、豆子、浆糊等不同质地的物品，甚至赤脚在毯子和沙子上行走；也可以在家里准备一个触摸盒，里面放不同大小的豆子和沙子，让孩子直接把脚放在上面。如果孩子一开始害怕，可以先穿袜子。▲和孩子玩贴纸或胶带，配合认识身体器官或猜拳，在孩子和家长身上贴贴纸或一小段胶带。▲用毯子或厚重的被子把孩子裹起来，像春卷一样从一端慢慢裹到另一端，用力压。
▲把孩子放在球池中，让孩子全身进入球池，要求找出球池中的玩具，或者配合认知找出同色的球；能力较好的孩子也可以让他们找出五个红球。
了解孩子的个性化需求，提供不同的感官来学习触觉，是孩子探索周围环境的开始。除了以上活动，就是让孩子多动手，让触觉和视觉融合发展，为认知打下基础。如果孩子不喜欢被摸，剪头发等。对于特定材质的衣服，需要咨询职业治疗师，确定孩子的触觉反应，提供适当的触觉脱敏活动。在和孩子做游戏，学习不同的感官时，也要考虑孩子头部和躯干的控制，让孩子以最合适的姿势进行活动。另外，如果孩子有癫痫，在不同的感觉输入下，要减轻甚至避免，这就需要在活动中特别注意。不仅是年幼或多重重度残疾的孩子，视力障碍的孩子也需要善用多感官学习。除了利用好剩余的视力，他们还需要通过触觉和听觉来探索环境。听障儿童需要大量的视觉线索；其他孩子，如自闭症、注意缺陷多动障碍、发育迟缓、学习障碍等，在了解他们的个体需求后，可以很好地利用视觉和听觉的学习渠道，这对他们的学习是很有帮助的。
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