行为改变技术的基本原理和方法十五 《自闭症的原因》
时间:2022-07-11 00:57来源: 作者: 点击:次
1相互抵抗策略当孩子做某件事时，与这种行为相反的行为不可能发生。用这个规则去改变和纠正孩子的行为，是一种相互抵抗的策略。 一般来说，我们用手写字的时候，手是不能同时做其他事情的；说话的时候不能唱歌，往前看的时候不能回头，往东走的时候不能同时往西走，看电视的时候不能同时看书，等等。这些现象同时存在。 也就是说，当你做一件事的时候，这个行为对应的行为不可能发生；或者说，一个器官在做一件事的时候，不能同时做其他的事。 用这个规则来改变或纠正孩子的行为，就是相互抵抗的策略。 即当孩子出现不良行为时，要立即引导相反的行为来代替这种不良行为。 前面介绍的8岁女孩昕薇的矫正，其实用的是互相抵抗的策略——利用了昕薇起床后只要唱歌就不会哭，只要哭就不会唱的规律。 父母离异后，初三女生小兰跟随父亲生活。他的父亲经常对她采取暴力行为，但她在家里没有机会发泄对父亲的不满。相反，她在学校无意中学会了攻击同学。 因为小兰的特殊情况，同学们都能容忍，但小兰的攻击行为却有越来越严重的趋势。 后来专家用了相互抵抗的策略，给了她一个方法:当她觉得自己有打人、攻击别人的冲动(想法)时，马上双手打着节奏，说:“一、二、三，不要打人；一，二，三，不要打。 “没过多久，小兰对别人的攻击就消失了。 使用这种策略时，关键是先找出与要改变或纠正的行为相反或相对的行为；或者找出一种行为，当孩子做出这种行为时，要改变或纠正的行为不能出现。 一般情况下，需要和孩子签订合同，一旦合同达成，孩子就可以得到喜欢的强化。 如前所述，昕薇起床后唱歌不哭，连续两周，即使合同完成，也能得到自己喜欢的强化。 使用这个策略，实际上是通过配对建立了一个新的条件连接。 不同的是，需要改变的不良行为是作为条件刺激出现的。我们的目标是刺激一出现就反应出需要的行为，通过强化慢慢消除不良行为，也就是这里的刺激行为。
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