自闭症社会故事法训练计划 [精神分裂]
时间:2022-07-11 00:58来源: 作者: 点击:次
可以适当为文字提供插图，如照片、实物、音频等。
向自闭症儿童解释普通人的社会反映和表现，让他们理解社会要求。对社会情境的适当描述，可以提高他们对事物整体概念的认知。
以上句型不必同时出现在故事中，但尽量减少教条感，防止孩子抗拒接受。
提供正确客观的情景信息，如何时、何事、何人、何地、为何、如何。通过自闭症儿童强大的视觉信息处理能力，增强其社会生存能力。
社会故事法是由美国心理学家于1991年提出并倡导的。经过20多年的发展，这种方式得到了更好的发展，故事的表现形式已经发展成为可以通过插图、图形符号、多媒体动画等方式展示的形式。社会故事法虽然不能直接教授自闭症患者生存技能，但可以利用患者对图片和文字的兴趣，训练其对社会环境的理解，对其日常行为起到正确的引导作用。
控制句:将自闭症儿童置于故事的特定情境中，让他们从故事中学习正确的行为。比如不允许孩子在公共场合大声喧哗，就像上课要安静一样。
作为一种自闭症治疗干预方法，社会故事法是指专业老师、自闭症治疗人员或孩子父母为患儿量身定制的小故事。自闭症社会故事法训练方案还如何制定呢？以上是中国自闭症网为您整理的自闭症社会故事法训练项目。引导句:在故事的开始，通常会放置一个引导句。比如我叫XX，今年XX岁，住在XX。
描述性句子:应该详细描述情况中的主要因素，发生了什么，发生的原因，以及事件中涉及的人。比如早上起床，妈妈给我做早餐。
社交故事主要适合自闭症儿童，所以内容要让他们感兴趣，尽量简单，有目的地向他们传达有用的信息，能够详细回答“是什么”、“为什么”和“怎么做”。
引导句:针对患者的行为反应提出建议，如“我可以”、“我知道”。
社会的内容应该是全面的。如果故事是情景事件，应该包括相关的时间地点人物，以及如何处理事件，会有什么样的感受。故事要符合自闭症患者的接受能力和相关情境设置。
对自闭症儿童的社交行为给予正确的引导，使其掌握适当的社交方式，提高人际交往能力。
文字要充满肯定，积极向上，尽量用第一或第三人称创造，让孩子站在自己的角度思考。
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