CPPCC委员黄琦建议为自闭症儿童提供特殊教育机会。 《自闭》
时间:2022-07-12 00:08来源: 作者: 点击:次
“自闭症儿童不同于智障儿童。如果给他们一个合适的环境，有针对性的教学方法和干预训练，就可以完成他们的学习和行为矫正。”黄琦说。他认为，义务教育还包括特殊教育，普通学校对自闭症儿童的融合教育效果不佳是我们必须面对的问题。
在黄琦的提案中，建议国家为自闭症儿童提供有针对性的特殊教育和培训机会，并提供人力、物力、财力和名额的保障。不仅要纳入九年义务教育设立特殊学校，还要从学前教育班开始，因为自闭症儿童的治疗年龄越小，效果越好。他建议国家加大对自闭症教师的培训，弥补人才的空缺。教师的分配应以教师人数为基础，以确保适当的教育干预。
相信随着黄琦等CPPCC委员提案的推进和公众的关注，中国的自闭症儿童教育将会得到进一步的发展。
黄琦认为，自闭症儿童的社会交往障碍、沟通障碍，以及行为有限、刻板、重复的神经发育障碍，使他们难以融入正常的教学秩序，难以与普通儿童一起上学，导致他们实际上失学了。
黄琦的提案中指出，根据2020年9月发表在《神经科学通报》上的一篇论文，目前我国自闭症患病率为0.7%，相当于每143个儿童中就有一个患有自闭症。根据2016年全国人口普查数据分析，我国6-12岁自闭症儿童总数为70万。
2021年全国两会召开在即，日前，全国政协委员、上海外国语大学法学院副教授黄绮拟提交了一份提案，聚焦自闭症儿童的教育问题。黄琦进一步指出，国家还应加强筛查和医学筛查，即在幼儿教育阶段进行自闭症筛查，并根据幼儿的生长发育过程进行多轮筛查。在孩子达到学龄前，进行医学筛查，症状较轻、适合接受教育的孩子可以进入普通学校进行融合学习；应该给症状严重的孩子一个特殊的教学环境，进行有针对性的治疗性学习。对于在普通学校参加融合教育的自闭症儿童，除了有特殊教育资格的老师特别照顾和陪伴外，还需要允许比普通学生更长的作业和考试时间。
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