自闭症儿童游戏技能训练之三:与同伴玩游戏 {高功能自闭症}
逐步引入同伴可以让自闭症儿童在游戏和社会交往中体验到成功。如果一个孩子经历了成功，他的同伴也会更喜欢游戏。儿童的同龄人通常可以极大地促进他们的社会技能，因此应该对他们进行简单的指导，以了解自闭症儿童的独特行为。并告诉同龄人，特殊儿童有时听不懂话，需要更持续的努力来帮助他们融入社会活动。
以乐高组合玩具为例。每个孩子都可以从盒子里拿积木。当一个自闭症儿童和另一个孩子一起玩时，他可能仍然会像玩单一游戏一样进行操作。比如，两个孩子可能在一起玩得很开心，但是一个孩子可能在按照说明在搭积木，另一个孩子可能没有参照图片，而是按照自己的想法去做。
如果在自闭症儿童的游戏中逐渐引入同伴，孩子会很容易接受。作为同伴游戏的新组件，应该是逐步引入的。起初，这些孩子只是在同一个房间里玩耍。他们没有玩同一个游戏，也没有互动。他们只是在玩的时候靠得很近。与普通孩子相比，自闭症孩子这样做需要更多的时间，因为其他孩子的出现会在一定程度上打扰他们。
让两个孩子玩同一种玩具，比如玩一个高组合，但不是互相玩，而是互相玩，或者不搭同一个东西。适合几个孩子自己玩的游戏有:沙盒、地下水位、装满相似玩具(如汽车)的盒子、在同一面墙上画画等。
最好找一个年纪大一点的，有耐心的同伴，选择自闭症孩子喜欢的，并且做得好的游戏，比如玩积木。另外，如果孩子掌握了一些游戏方法，比如和动物玩耍时的栅栏通道，他会很乐意使用这些方法。年长的同伴通常愿意参与游戏并帮助这些孩子，甚至为游戏介绍一些更复杂的方法。让孩子轮流玩同一个游戏是一个很好的互动方法。例如，当两个孩子一起玩积木时，轮流在他们之间传递装有积木的盒子。
自闭症儿童需要玩非常简单的游戏，因为如果游戏技巧容易掌握，他们会在游戏中学习很多技巧，玩得更开心。比如可以通过玩纸牌配对游戏锻炼孩子的记忆力，让每个孩子轮流把两个火柴放在一起。UNO的游戏可以简化为只匹配颜色，不匹配数字，或者遵循卡片上的其他说明。大一点的孩子可以玩好这个简化的游戏。
自闭症儿童学会简单的玩具游戏之后，就可以培养他们最高级的游戏技能——和同伴做游戏了。这个阶段也会是循序渐进的进行：
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