自闭症儿童游戏技能的培养(二):玩具游戏(三) <高功能自闭症>
如果自闭症儿童善于模仿，可以让他看一个完成的结构模型，看看他是否能仅仅通过看成品来模仿。如果孩子不能模仿，给他一个视觉线索，告诉他积木该放在哪里。例如，你可以在纸上画一些方块，每个方块有一个正方形，然后让孩子将方块与正方形配对。匹配网格是一种可以帮助孩子玩游戏的结构。孩子用积木搭好新的结构后，可以展示两个图案或配对的木板，让他选择完成哪一个。在儿童意识到他们可以选择做什么后，他们提供了选择模式的数量。
教孩子玩积木也可以遵循同样的步骤。使用大积木，以便儿童可以轻松操作。
如果自闭症儿童可以用积木填充管道，他们可以将积木粘在一张纸板上，这样孩子在建塔时就可以有一个坚实的基础。孩子看大人造塔也是必要的。这种任务需要模仿技能，孩子的模仿技能越好，越容易学。一旦儿童学会模仿建塔，他们就可以建造其他简单的结构，如两个相邻的塔。
首先，很多孩子在排列积木的时候，可以教他们玩积木的其他方法。您可以演示如何将一个构造块堆叠在另一个构造块上。刚开始堆的很短，需要一些物理边界，比如可以装积木的透明管道。
接下来，可以教自闭症儿童在搭积木的过程中加入自己的新想法，比如搭配与积木颜色、大小相同的图片。可以用没有图案的积木做一个图案，给孩子几个不同颜色的积木，让孩子意识到结构可能不完全一样。在干预训练过程中，要打破每次都用同样的方式做事的习惯，多给孩子练习的机会，引入一些变化，让孩子不用每次都用同样的方式做事。
游戏的最终目的是自闭症儿童愿意用他们想玩的方式玩玩具。孩子有了一些基本功之后，就要在游戏中创造选择。如果孩子可以自己选择一个图案和一些颜色，那么就给他一个装满积木的容器。
然后，让自闭症儿童看到堆叠在一起的积木。这种方法比较容易成功，但是孩子可能会一脚踢开。有时，许多积木导致塔倒塌，孩子们可能会被散落的积木吓到。如果能把所有的积木都放在一个单独的容器里，或者一次只给孩子一个积木，孩子会更容易接受。
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