加强共同关注的几项具体措施 [多动症]
共同注意可以用来引导注意力，以便分享触摸一个物体或与他人相处的经验。它包括以下几个方面:向某人展示某样东西并观察此人的反应看别人在指什么或在看什么，指着某样东西向他人展示一个物品或东西，目标是看到那个东西(这并不是指一个孩子指着糖要糖，而是指着像评论一个话题，并把这个评论分享给他的同龄人)。共同注意力很重要，因为它是一种非语言的社交技能，或者说是语言发展之前的技能，通常可以在孩子18个月大之前观察到。自闭症儿童在18个月大时缺乏这种技能。当一个孩子和一个成年人玩玩具时，第一次出现共同注意力。成人、儿童和玩具形成了一个互动的三角形。当一个孩子拿着一个玩具对着一个成年人，手里拿着玩具，来回看着成年人和玩具时，共同的注意力就产生了。当大人操纵孩子改变玩玩具的方式时，孩子也有共同的注意力。换句话说，当成人向儿童演示玩具时，儿童会向成人微笑并伸手去拿玩具。这种行为表明，孩子正在与另一个人分享她对某个物体的关注和快乐。这种互动也发生在穿衣吃饭等日常活动中。共同注意常用于在拿一件物品或从事一项活动时请求或寻求帮助。自闭症儿童比其他儿童更多地寻求帮助，但较少发表评论。他们经常直接问人。
一些有助于建立共同注意力的想法:找孩子在一个物体和一个人之间转换目光时要记住:★首先，站在孩子的高度，让他/她很容易把目光从物体转到脸上。★用一个类似孩子手里拿着的玩具或东西来模仿孩子的动作。★把孩子手里的玩具拿来，放在面前，评论一下，等她来拿。★在你面前玩吸引孩子想法的玩具(泡泡、风车、气球)。★玩吸引孩子注意大人动作的玩具(会发出声音需要启动的玩具，带音乐的玩具)。★玩能促进互动的玩具(球、积木、火车、木偶、电话)。★玩能提示你求助的玩具(难以打开的瓶盖，你够不到的喜欢的物品，难以转动的缠绕玩具)。★拿着你想要给孩子的东西，直到孩子看着你，拿到他面前。
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