进一步的认知训练——ABA认知训练(2) <关爱自闭症儿童>
8.颜色。
10.方向词:上下，里外，前后，左右，中旁。
12.数的概念:唱数、任意起止数、数总数、按数取物、认识自然数、序数、数量、数的大小、数的分解与合成、加减法、实际问题。
11.正反教。
9.比较认知:大小、长短、粗细、高低、厚薄等。
老师最大的收获除了对认知训练的步骤和题目有个大概的了解，就是明确了我们的孩子接下来应该怎么走，绝不会盲从别人的脚步。
记忆是基于积累的感官经验，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉经验。大脑接收新的感官信息，通过对感官记忆的解读，形成感知。在感知的基础上，我们的大脑有了形状、颜色、方位、时间、大小、度量、纹理等概念。在这个阶段，可以说已经有了一定的认知。
认知训练是一个庞大的工程。除了用一根善良的绳子拉着孩子，家长和老师还需要掌握更科学严谨的教学方法，才能更有效的帮助我们的孩子。给爱情注入智慧，这段爱情才会更有意义。
知道学习每一门学科的前提，其实就是知道认知发展的规律。根据孩子的基本能力给孩子设计一个题目，让他跳起来够得着，是比较科学和明智的。
13.时间教学:时钟，一天中的时间，星期几，年和月。
5.功能配对:比如理解牙刷和牙膏都是用来刷牙的。
14.所有题目的组合(概括)，提高孩子的综合能力。
按照儿童认知发育的规律，训练步骤可做如下规划：1.模仿:动作模仿，言语模仿，物体模仿，其次是指令教学。
3.积木(也可以与配对、分类同时进行):积木属于利用物体的模仿，练习儿童的视觉空间、秩序等。如果孩子不会搭积木，就要回到动作模仿上来。
其实要想给孩子进行认知训练，最基本的前提是你已经对孩子的情况进行了清晰的分析和了解。建议家长多了解认知训练，了解学习一门学科的前提条件(能力)，这样才能更有效的帮助你的孩子。模仿训练的前提是孩子有一定的视觉专注力和记忆力，有基本的交互意识，有基本的本体感，有基本的欲望表达和动作能力。结对训练的前提是孩子有拿和放的能力，有模仿和听指令的基本能力。商品认知训练的前提是孩子有基本的匹配和分类能力。学习形状和颜色的前提是孩子有一定的合作和模仿能力、分类和搭配能力、一定的认知能力。学习方位词的前提是孩子有一定的语言理解能力、一定的认知能力、空间的概念和一定的体像感。学习数字概念的前提是孩子有配对和分类的能力，有颜色、形状、大小、长短等认知能力。
所以，要想给孩子进行认知训练，首先要客观分析孩子的情况。说实话，你还是要打好认知基础，就是修复感觉通路。
在认知的训练中，注意力的集中是继基本感觉能力训练之后的另一个重要基础，包括视觉和听觉两个方面。
7.形状(如果孩子对颜色比较敏感，也可以先教颜色)。
4.自知之明(五官，姓名等。)，日用品认知，果蔬动物卡认知，人物认知。
认知是大脑神经活动的过程，包括感觉、注意、记忆(经验)、感知、分析推理、策略生成、预测与调整、表达等。从这个定义中不难看出，“感觉训练”，即感觉通路的训练，是认知训练的基础，认知训练包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、本体感受和前庭知觉的训练。其实这些都是提高大脑功能的训练。借用一个朋友对认知训练的看法，“要想富，先修路”，这条路就是感官通路。至于感觉通路的训练，多曼方法值得借鉴。
6.分类:先将与生活息息相关的吃、喝、穿、用、玩进行分类，再进行分类教学。
2.视知觉:从配对和分类开始。
需要注意的是，很多方法都是特殊教育专家和老师根据多年实践经验总结出来的一个通用套路，并不是说孩子要先学会前一个，才能学会后一个。可以同时进行的课题很多。更何况孩子能学的科目也不仅仅是上面提到的几十门。题材无止境。只要老师和家长愿意努力，很多子课题都可以从基础学科进化而来，也就是可以纵向延伸。
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