鼓励和激励畏缩行为，停止攻击行为。 《自闭症音乐疗法》
(2)接受你后，你可以带他去尝试，做各种他喜欢的游戏和活动。你必须在活动中给予很多鼓励和帮助。积极的触摸激发他对周围事物的接纳和兴趣，让他意识到外面的世界并不可怕。
以“基本技能教学”和“拓展社会经验”这两个目标来训练畏缩的孩子是有帮助的。
(5)对外界有一定的了解和兴趣，可以提高他其他能力的培养。如语言、社交能力等训练，让他全面摆脱畏缩行为。
(3)在活动中，不要限制或批评他在活动中的表现。在正向强化的基础上，及时表扬、赞美、肯定他的行为，让他认识到自己的成绩，认可自己的能力，从而促使他树立自信心，有兴趣参与活动。
(4)最终目的是带他到现实世界去扩展知识面。比如带他去公共场所、社交场合、海边、公园、旅游、度假等。，在丰富的社会环境中，让他拓展境界，扩大与人的接触，增长见识，达到走出“自闭症”的目的。
纠正这类孩子的方法就是让他们走出“自闭”的世界！并引导他们进入外部环境。处理方法:
与多动儿童相反，过度安静的自闭症儿童总是安静畏缩。他们干净整洁，从不探索外面的世界，对土壤、沙子和水毫无兴趣。他们什么都不做，他们甚至没有力气把勺子放到嘴边，玩他们面前的玩具！
这类孩子虽然比精力旺盛的孩子惹的麻烦少，但他们自封的极端孤独感影响了自身的发展。
(1)尽可能地进入孩子的世界，让他接受你(老师)，然后为他开展活动。
你必须仔细观察，发现他的喜好和习惯。一开始，你要遵循他的习惯和方法，对他也这样做，这样他才能同化你，接受你，对你产生兴趣。
当发生攻击另一个人的严重行为时，应迅速将其分开，尽量不要大惊小怪(避免刺激)，并对其进行监护和隔离，避免在精心安排的空间内出现许多麻烦和困难。
有些自闭症儿童长大后(或进入青春期)会有一些突发的异常行为——攻击性行为。如攻击他人(扭、捏、踢等。)，遇到陌生人表现出极度兴奋；自制力困难伤害他人等。在这种行为出现之前，患者会先试图引起受害者的注意(做出反常的行为，用奇怪的声音让人发笑等。)，然后攻击他。这种攻击和伤害的原因很难理解，但据观察，原因可能很小，比如突然的一声高音，一个喜欢的小物品的消失，或者对陌生人的刺激等。他在攻击和伤害人的时候，表现出兴奋和欣慰，可能是为了达到某种心理上的满足。
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