儿童孤独症评估表 [自闭症孩子]
适当的模仿行为。一个孩子可以模仿声音、言语和动作，这些行为相当于他应有的能力水平。(1分)
对玩具或其他物品中度异常的兴趣和使用。孩子们可能对玩具和其他物品兴趣不大，或者专注于以奇怪的方式玩耍。孩子可能会把注意力集中在玩具的一些不起眼的部分，被物体的光影迷住，反复移动物体的某些部分，或者独占同一个物体玩耍。(3分)
轻度异常视觉行为。偶尔需要提醒孩子看物体。儿童可能比同龄儿童对照镜子或光线更感兴趣，可能偶尔会凝视天空或避免与他人目光接触。(2分)
在与他人的交往中存在严重的异常。孩子一直很孤傲，不在乎大人在做什么。他几乎从不回应大人或主动互动。只有极其坚持不懈的努力，才能吸引孩子的注意力。(4分)
对变化的反应是与年龄相适应的。孩子们会意识到或评论生活规则和习惯的一些变化，但他们可以接受这些变化，而不会有过度的紧张和不适。(1分)
与年龄一致的正常听觉反应。孩子的听觉行为正常，配合其他机关使用。(1分)
中度异常。可能没有语言。如果有，那么语言交流中就夹杂着一些无意义的交流内容，有不正常的语言，比如无意义的废话、戏仿、代词倒置等。在有意义的交流中，可能会出现提问过多或专注于某些特定话题等异常现象。(3分)
中度情绪反应。儿童在类型和/或程度上明显表现出不适当的情绪反应。他的反应可能相当内向，也可能相当外向，与情境无关；在没有明显引起情绪变化的东西的情况下，做鬼脸、大笑或变得迟钝是可能的。(3分)
严重异常。虽然总体上不如同龄孩子聪明，但在某些方面或方面甚至比同龄孩子更优秀。(4分)
严重的异常视觉行为。儿童总是避免看其他人或某些特定的物体，并已经以极其严重的形式表现出上述异常的视觉行为。(4分)
没有自闭症:孩子没有表现出自闭症的症状。(1分)
严重异常。儿童表现出极端的活跃或不活跃，并可能在两个极端之间切换。(4分)
四肢轻度使用。可能会表现出一些轻度的爱好，比如笨拙、重复动作、协调性差，或者程度较轻的异常动作。(2分)
中度异常听觉反应。孩子对声音的反应各不相同，往往听不清某个声音的前几个音。他们可能会感到害怕，或者捂住耳朵听日常生活中的声音。(3分)
重度自闭症:孩子表现出许多自闭症症状，或者表现出重度自闭症。(4分)
适度的模仿行为。孩子只能部分时间模仿，需要大人的大量帮助，或者在一定的时间延迟后才能频繁模仿。(3分)
中度异常。儿童可能对触摸、闻或尝物体或人有中度上瘾。孩子可能会反应过度或者反应过激。(3分)
轻度异常。和同龄孩子相比，孩子没有那么聪明，能力也还算均衡。(2分)
严重异常。儿童总是表现出恐惧，即使他们反复经历了无害的事物或物体。很难安慰和平静。同龄的孩子通常可以避免危险，但孩子可能会表现出相反的无畏。(4分)
对玩具或其他物品有适当的兴趣和使用。孩子对符合其能力水平的玩具和其他物品表现出正常的兴趣，并能以适当的方式玩耍。(1分)
对玩具或物品以及使用方式有严重的异常兴趣。孩子更频繁地被以上列举的行为迷住，很难引起他的注意。(4分)
正常的恐惧或紧张反应。孩子的表现与情况和年龄相符。(1分)
轻度异常听觉反应。有些声音可能没有反应或稍微反应过度。对声音的反应可能会有延迟，需要重复声音来吸引孩子的注意力。孩子们可能会被无关的声音打扰。(2分)
味觉、嗅觉、触觉正常，使用正常。以孩子年龄适当的方式，通常通过感觉和视觉来发现新事物。适当的时候用味觉和嗅觉。当遇到轻微的日常疼痛时，孩子会表现出不适，但不会反应过度。(1分)
与人交往有中度异常。孩子往往是超然的(他们似乎没有意识到大人的存在)。吸引他的注意通常需要持续不断的努力。孩子们很少主动接触。(3分)
轻微的异常。与同龄儿童在相同情境下相比，儿童偶尔会表现出过多或过少的恐惧和紧张。(2分)
轻度模仿行为。很多情况下，孩子可以模仿简单的动作(比如拍手)或者简单的声音，偶尔只有在受到激励的情况下才能做到，或者有延迟的情况下才能做到。(2分)
正常的非语言交流，符合年龄和情境。(1分)
正常的语言交流是符合年龄和情境的。(1分)
轻度异常。语言发展完全滞后。大部分语言都是无意义的，有仿拟或者代词倒装。偶尔会出现奇怪的词或者无意义的词。(2分)
轻度异常。不能熟练运用非语言交流，可能只是指模糊的东西或者试图抓住他想要的东西，而在同样的情况下，正常的同龄孩子可能会更明确地指向或者做手势来表达他想要的东西。(2分)
剧烈的体力消耗。存在上述严重、频繁的异常行为，即使被制止或让他从事其他活动后仍持续存在。(4分)
正常，各方面均衡。孩子的智力水平和同龄孩子一样，没有任何不寻常的智力技能或困难。(1分)
视觉行为正常。用视觉功能配合其他感官，作为探索新事物的一种方式。(1分)
视觉行为中度异常。必须时刻提醒孩子注意自己在做什么。可能会盯着天空或者避开别人的目光，以不正常的角度看物体，或者看离眼睛很近的物体。(3分)
对这一变化的反应是非常不正常的。孩子们对变化有严重的反应。当强加改变时，孩子会变得极其愤怒和不合作，发脾气。(4分)
轻度情绪反应。偶尔，孩子会在类型或程度上表现出一些不恰当的情绪反应。他的反应有时与周围的事物无关。(2分)
严重异常。孩子只能用怪异或独特的没有明显意义的手势，不能理解别人的手势和面部表情所表达的意思。(4分)
正常活动，类似年龄和情况。与相同情况下的同龄儿童相比，他们并没有表现出过多或过少的活动。(1分)
轻度异常。孩子往往表现出轻度的躁动或一定程度的“懒惰”，行动缓慢。孩子的活动对他的表现有轻微的影响。(2分)
符合年龄或情境的情绪反应。儿童可以表现出适当类型和程度的情绪反应，这些反应反映在面部表情、姿势和行为的变化上。(1分)
严重异常听觉反应。对于任何声音，孩子都有严重的过度反应和/或过度反应。(4分)
中度异常。一般孩子不会用非语言的方式表达自己的要求，也无法理解别人的非语言交流行为。(3分)
适度的体力消耗。表现出与同龄儿童相比明显奇怪和异常的行为，如奇怪的手指动作、奇怪的手指或肢体姿势、凝视或戳戳身体部位、自伤、摇摆、旋转或踮脚行走等。(3分)
15-30分:不自闭。
严重的情绪反应。情绪反应很少与情境相符；孩子一旦有了某种情绪，就很难改变他的情绪。相反，孩子可能会有很多不同的情绪变化，而周围却没有任何变化。(4分)
中度异常。一般来说，孩子没有同龄人聪明，但在一个或几个方面可能接近正常。(3分)
与年龄相适应的肢体使用。儿童和同龄儿童一样活跃、敏捷、协调。(1分)
中度自闭症:孩子表现出许多自闭症症状，或者表现出中度自闭症。(3分)
与人交往没有困难或异常表现。这孩子的行为与他的年龄相称。当被要求做某件事时，可能会有些害羞、不耐烦或厌烦，但这并不反常。(1分)
严重异常。没有有意义的语言出现。孩子可能会像婴儿一样尖叫，发出怪异或类似动物的声音，发出接近语言的复杂声音，或者奇怪地使用一些可识别的单词或短语。(4分)
严重的模仿行为。即使有鼓励和帮助，孩子也很少或从不模仿声音、言语或动作。(4分)
对玩具或其他物品有轻微异常的兴趣和使用。儿童可能对玩具表现出不寻常的兴趣，并以不适当和幼稚的方式玩耍(如拍打或吮吸玩具)(2分)
轻度异常。孩子可能会坚持把东西放进嘴里，可能会闻到或尝到不能用的东西；可能对轻微疼痛没有反应或反应过度(正常儿童只是表示不适)。(2分)
对变化的反应有点不正常。当成人试图改变要求的任务时，儿童继续同样的行为或使用同样的材料。(2分)
严重异常。孩子对嗅、尝、摸物体上瘾，比起正常探索或使用物体，更满足于感知。孩子可能完全失去疼痛，或者对轻微的不适表现出强烈的反应。(4分)
与人交往有轻微异常。儿童可能会避免与成年人的目光接触，避免成年人，或在被迫互动时变得不耐烦和厌烦，或过度害羞。无法像正常孩子一样对大人做出反应，或者比大多数同龄孩子更依赖父母。(2分)
对变化的中度异常反应。孩子明显抗拒常规的改变，试图继续原来的活动方式，很难分散注意力。孩子因为改变了自己既定的作息而生气不开心。(3分)
36-60分:重度自闭症。
轻度自闭症:孩子只表现出几个症状，或者只是轻度自闭症。(2分)
30-36分:轻度或中度自闭症(疑似HFA或亚斯伯格，对于亚斯伯格，大概在30-33分之间)。
中度异常。与年龄较小或较大的儿童相比，在同样的情境下，儿童表现出相当程度的过多或过少的恐惧。(3分)
使用指南:此评估表包含15个项目。请根据每个项目相关的行为对您的孩子进行评估，选择最接近您孩子的选项。每一项的分值在1-4分之间，所以总分在15-60分之间。如果孩子的表现在两个选项之间，可以用半个点来表示，比如1.5，2.5或者3.5。根据最后相加得出的总分，与本文结尾进行结果比较。
中度异常。孩子可能相当活跃，很难约束。可能精力无穷，晚上可能睡不安稳。相反，一个孩子可能会比较迟钝，需要很大的鼓励才能让他活跃起来。(3分)
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