自闭症儿童的家庭教育 {自闭症训练方法}
2.根据孩子的能力设计教学场景。活动设置一定要简洁，有一定的游戏性或趣味性。家长要提前对被孩子帮助的人进行教学指导。要求所有家庭成员对孩子形成一致的教育方式，整个过程中对孩子的表扬和奖励一定要及时，不能夸张。让孩子在帮助别人的同时获得乐趣，并逐渐自愿参与到这样的活动中，在快乐中有所收获。
1.发展孩子的语言能力。有语言的孩子，虽然有语言能力，但大多对语言的理解能力很差，表达能力也相应较弱。所以，家长在让孩子帮助别人的时候，要设计一些有针对性的场景，引导孩子用语言进行表达和互动。学习的内容包括:正确使用日常礼貌用语:谢谢、不客气、请、对不起等。对语言的理解:人称代词、介词、方位词、量词等。用词准确，语法正确。对于语言表达能力差的孩子，家长可以尝试通过各种方式来提高他们的交流沟通能力。用语言进行指令，辅以肢体语言、丰富的表情、相应的图片或照片(自拍)提示，等等。对于完全没有语言的孩子，设计的活动和补充的方式要更加广泛。家长的说明要简短、直接、清晰，不能有过多的解释和复杂的解释，辅以清晰的表情、肢体语言或图片，向孩子传递准确的信息。在给孩子创造快乐学习环境的同时，也要注意捕捉孩子在整个互动活动中出现的各种声音或词语，并及时引导他们将这些声音和词语与有实际意义的事物联系起来，不断练习和强化。利用一切可以利用的教学机会进行语言训练，从而有效地促进和提高孩子的语言能力。
1.学习项目难度要适中。在根据孩子的能力选择合适的学习项目时，要考虑几个方面:第一，这个学习项目对一个孩子来说是否是人生必需的，也就是说，学习这个项目对孩子以后的生活是否真的有帮助。其次，孩子目前是否有能力学习这个项目。如果孩子目前没有这样的学习能力，就要考虑降低学习项目的难度。如果要学习的项目比较复杂，家长可以采取把学习项目分解成几个小的学习项目的方法，先一个一个的学习，等孩子全部掌握后再教孩子完成整个项目。这样可以降低学习难度，增加孩子学习的成功率，提高自信心。
在幼儿时期，除了吃饭，睡觉，做大人让他们做的事情，孩子还有大把的时间。他们能做什么？因为自闭症儿童没有能力掌握普通儿童所具备的游戏技能，不能正确地玩玩具，对同龄儿童和他们玩的游戏不感兴趣。因此，大部分时间，他们沉迷于自己感兴趣的个人世界，相当一部分孩子用常人无法理解的自我刺激行为来填补大部分的课余时间。更有甚者，相当一部分孩子的行为影响和阻碍了家人甚至他人的正常生活。
第二，尽量减少对孩子的帮助，鼓励孩子独立做事。
从这个角度来说，尽力提高孩子的自理能力，是提高孩子自身和整个家庭生活质量的前提。那么，家长可以做些什么来帮助孩子提高这方面的能力呢？
4.为孩子已经掌握的学习技能创造一个不断实践和展示的环境，增加孩子被表扬和强化的机会，让孩子不断提高自信心和对学习项目的兴趣。
2.每一项技能都要从最简单的开始，要符合孩子的心理年龄，不能拔高。
许多自闭症儿童被确诊后，他们的父母整天呆在以泪洗面，认为他们所有的问题都是由自闭症引起的。事实上，很多孩子的一些行为问题与父母、家庭成员以及孩子的成长环境和教养方式有直接关系。自闭症儿童的康复过程也是相当漫长的。由于父母是孩子的第一任老师，家庭教育尤为重要。
增加孩子的娱乐技能，不仅能有效提高孩子的生活质量，还能大大减少他们对家庭和社会的干扰，让孩子在空闲时间有事可做。这对于减少他们的不当行为也极为有效。如果用得好，不仅可以增加孩子的休闲技能，还可以提高孩子的其他能力，改善孩子的情绪问题，增强与人合作和交往的能力。在这种教学中，我们应该注意以下几个方面:
减少对孩子的帮助是增加孩子自理能力的关键。所以，也许很多家长不能接受，但事实是毋庸置疑的。回顾我们自己的学习过程，我们都是通过亲身经历和反复实践取得进步的。那么，给我们的孩子这样的机会，应该是个不错的选择。吃饭、上厕所、穿衣、洗漱等日常生活应该是孩子逐渐学习和掌握的基本生活技能。当然，对于我们的孩子，我们提倡最好使用无错学习法，即直接告诉他们正确的做法，甚至使用全程辅助的方式帮助他们学习一些基本技能，让他们准确掌握并从中受益。与此同时，我们应该尽力帮助他们，并尽可能多地为孩子们提供练习的机会。为了确保整个学习过程轻松愉快，应注意以下几个方面:
第一，增加孩子的自理能力，提高家庭生活质量。
5.参加同龄孩子的游戏，学习社交技能。
1.扩大孩子的活动范围，学习各种基本技能。也就是说，在日常生活中，让尽可能多的孩子参加同龄孩子的各种游戏活动，创设各种场景，让他们接触到普通孩子所学的技能，找出他们的兴趣或特长。
0-3岁的孩子一般都要经历独立学习，独立吃饭，独立上厕所的过程。在这方面，自闭症儿童与正常儿童并无不同。也就是说，在学习这方面，对所有孩子的要求应该是一样的。很多自闭症孩子的家长认为，我们的孩子有病，应该给予更多更周到的关心和帮助。但是，让家长惊讶的是，如果这样的帮助超过了一定的限度，不仅对孩子没用，还会阻碍孩子的生长发育，导致一些不该有的问题。更有甚者，很多家长并不认为这些问题与自己有关，反而把所有的问题都归咎于疾病。同时不断加大对孩子的关心和帮助。结果，出现了一个负循环。这最终会导致两个后果:第一，孩子越来越依赖父母，自己的惰性也与日俱增。一旦他们不满意，就会发脾气；第二，父母付出越来越多。如果再加上工作生活上的压力，你会觉得越来越疲惫，越来越痛苦。这样一来，不仅孩子的生活质量不高，整个家庭的生活质量也会不断下降。更重要的是，父母剥夺了孩子成长过程中的很多学习过程，错过了很多正确引导、帮助和教育孩子的机会。
4.有效强化。在学习过程中，家长也要注意孩子在教学过程中的强化。有效的强化是保持学习顺利进行的关键。首先，家长要找到孩子喜欢的补品，包括孩子喜欢的食物、玩具、日用品等等。家长要注意的是，这种物品一旦被选为强势产品，就不应该在日常生活中轻易让孩子接触到，只能在教学和训练中使用。另一方面，要经常检测所选强化剂的效果，不断优化，保证其应有的功效。
第三，鼓励和引导孩子帮助他人，增加社会交往的机会。
第四，增加孩子的休闲娱乐技能，减少问题行为。
游戏学习可能是人类最自然的形式，也是儿童生活的主要内容。在游戏中，孩子们可以学到重要的社交技能，也可以在游戏过程中增加认知，比如颜色、形状、数字、单词……同时，游戏还可以帮助他们学习自信，建立与同龄孩子的人际关系。运动和游戏也可以促进儿童的身体发育。
3.家长要保持良好的心态，让孩子在学习过程中感受到快乐。因为自闭症儿童对于不感兴趣的学习项目没有很好的注意力和合作能力。所以希望家长不要对孩子期望过高，开始教学的时间不要太长。要从孩子能维持的最短学习周期入手，在教学中保证孩子的成功率，减少挫败感。
除了提高孩子的自理能力，家长也要多给孩子创造与人交往的机会，包括让孩子帮助别人。这是父母容易忽视的一个方面。事实上，给孩子提供帮助他人的机会也是教学中的一个好方法。一是可以巩固和拓展孩子已经掌握的技能，提高孩子的动手能力、动作的协调能力以及在生活中对已经掌握的技能进行概括；其次，可以增加家长的教学机会。在孩子工作的过程中，增加了孩子与他人交往的机会。在此期间，可以引导孩子的行为规范，增加孩子的互助能力和与他人的沟通能力。在这方面，由于儿童的语言能力差异很大，应注意以下几个方面:
2.家庭成员必须对孩子有相同的要求和明确的目标，尤其是联合家庭(两代以上共同生活的家庭)中的所有成员。这一点尤为重要。
3.增加兴趣。提高学习项目的兴趣，可以激发孩子的学习兴趣，增强合作能力，提高学习效率。因此，家长在安排学习项目时要减少对孩子的训斥，尽可能加入一些有趣的游戏和活动，促进孩子参与学习项目的积极性，保证学习效果。
自闭症儿童的家庭训练一直是困扰家长的问题。随着孩子年龄的增长，他们不仅要面对自己的亲人，还要面对整个社会。对于亲人来说，首要问题是逐步提高孩子本身和整个家庭的生活质量；对于社会来说，首先应该要求自己的孩子尽量少干涉别人，这样才能增加整个社会对这样一个群体的接受度。因此，家庭教育和培训应重点关注此类问题。也就是说，我们要培养孩子尽可能减轻父母的负担，增强孩子的自理能力和自控能力，尽量减少对他人的阻挠和干扰，让孩子更接近整个社会的要求。这可能是我们家长首先要帮孩子解决的。在此基础上，可以进一步增加孩子各方面的能力，包括提高认知水平，增加劳动技能和社交技能。
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