儿童孤独症康复训练中的视觉结构化活动:视觉教学 <自闭症症状>
时间:2022-07-16 00:22来源: 作者: 点击:次
另一种常见的视觉指导形式是马赛克板，上面有一个轮廓，清楚地指示每个项目应该放在哪里。因为自闭症患者喜欢配对和拼图，所以马赛克是一种非常有用的视觉指令。例如，用一块镶嵌板，上面有叉子、刀子、勺子和餐巾，你可以向自闭症患者解释选择哪种餐具，并把它放在餐巾上:然后提示他们捡起餐巾。对于那些能力高的患者来说，书面说明是一种有效的方法，可以正确地解释应该做什么，按照什么顺序去做。
视觉指导帮助自闭症患者理解他人期望他们做什么。视觉指导是所有任务的必要组成部分。这些指令可以采取各种形式。有时候材料本身就能说明病人要做什么。比如他在玩积木的时候，我们可以把搭建好的积木放在他面前作为目标样本。
在儿童自闭症康复训练中，安排视觉结构化活动，会让任务更为明确、更有意义且更易于理解。这些视觉信息包括：视觉指令、视觉组织和视觉注释。视觉指导的必要性可以从几个方面来理解:首先，它有助于自闭症患者正确理解他人期望他们做的事情。在这个过程中，他们利用自己超强的视知觉能力，同时避开自己相对较弱的语言能力。其次，通过观察视觉指令进行学习可以帮助自闭症患者发展灵活性的能力。他们的灵活性相当有限，但却非常重要。也就是说，如果一个自闭症患者掌握了一项特殊技能来完成一项任务，那么如果他想改变这项任务的规则，往往会有麻烦。然而，一旦自闭症患者服从视觉指令的能力得到发展，那么在必要时，这种机制可以用来改变他在任务中操作材料的方式。例如，有时自闭症学生被要求把干净的盘子放在桌子上，但有时他们被要求放在橱柜里；有时把纸折起来放进信封，但有时又把信撕碎:有时把叉子、勺子和刀子分开，有时把它们一起卷在餐巾里；有时穿上外套意味着回家，但有时意味着出去散步。如果自闭症患者掌握了跟随视觉指令，一旦指令发生变化，他们的反应也会发生变化。这样，同一套任务材料可以用来指导他们不同的任务程序。
以上是儿童自闭症康复训练中的视觉结构化活动:视觉指导。
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