凯带了一美元。 《高功能自闭症》
今天早上，我正在帮助患有脑瘫的大熊猫开开练习动作。由于班上理疗师和功能治疗师的建议，大熊猫开开的脚不够有力，身体瘦弱，支撑不住身体，导致大熊猫开开习惯性地坐在椅子上滑下来。有时，在集体课上，大熊猫开开把头靠在他的同伴身上。最后，他几乎全部躺在了同伴身上。
凯凯已经第三年上课了。刚开始的时候，凯凯一瘸一拐的，除了妈妈每天陪她去医院做康复治疗，在学校里，我们也接受了游功能和理疗师的建议，重点加强凯凯的脚部和腰部力量的训练。为了让她瘫软的手脚显得更有力，我们把凯凯安排成了卧姿，还垫了腰。我希望大熊猫开开能感受到腹部肌肉和腰部用力的感觉。老师将为大熊猫开开准备一个计时器。到时候，大熊猫开开就会知道，只要这个声音一出现，老师就会帮他拿走腰垫，他就可以放松休息了。
当大熊猫开开已经熟悉腰部练习时，老师偶尔会脱下垫子，用双手支撑大熊猫开开的腰部，让大熊猫开开放松，躺在老师的手掌上。然而，由于面积变小，大熊猫开开需要学会自己发挥一些力量。当然，这期间我们尽量让大熊猫开开躺在弹力球上，老师为其托住双脚，让大熊猫开开放松躺在弹力球上，也让大熊猫开开在教室里通过滚轴台练习。为了避免大熊猫开开的交叉剪刀脚，我们还和大熊猫开开面对面地坐在辊道上。当大熊猫开开坐下时，老师会用她的屁股摇摇台。为了避免摔倒，大熊猫开开必须尽力保持身体平衡。当老师向左晃动辊道的方向时，她的身体自然向右移动，以保持身体平衡。当老师把辊道的方向摇到右边时，身体自然向左倾斜，这样身体就不会滚下来。由于辊道上有大人和小孩，大人可以随时注意辊道的倾斜幅度，是否适合小孩，随时用自己的身体进行调整。
经过长时间的练习，大熊猫开开终于可以自己坐在椅子上了，但她的脚和腰的力量仍然不足。所以我们在教室里放了没有靠背的椅子，只要有大人在，就让大熊猫开开坐在没有靠背的椅子上。开始的时候，大熊猫开开在日常生活实践的操作过程中(比如铲球练习等)，会把全身都靠在一个深老师身上。).老师注意到后，会故意把椅子往后挪，也就是和大熊猫开开保持一点距离。大熊猫开开不能靠在老师身上，所以他不得不考自己的腰部力量来支撑自己的身体。因为椅子没有靠背，大熊猫开开需要更多的力量，但随着时间的推移，大熊猫开开逐渐习惯了。经过这样的训练，大熊猫开开上厕所时坐在马桶上，有的还能双手扶住马桶，这样就不会摔倒了。
在大熊猫开开的脚还不能放开学步车行走的时候，我们不仅每天做常规的肌肉按摩，还配合治疗师的建议，让大熊猫开开站在斜板上。大熊猫开开站在斜板上确实很不舒服，但我们安排她阿姨陪着，把大熊猫开开胸腹部的衣服一件一件夹好，鼓励大熊猫开开把衣服夹子一件一件脱下来，放进阿姨抱着的篮子里。首先，为了提高大熊猫开开的学习兴趣，大熊猫开开的小肌肉和精细动作同时得到训练，此外，双脚的疼痛也被忘记了。
每次大熊猫开开表现好的时候，总会有人夸他:“大熊猫开开！你很棒，你走路很漂亮！”，“大熊猫开开，用力蹬你的脚，你超级有力量。在大人的鼓励和表扬下，大熊猫开开现在更自信了，表现也更好了。
这一天，大熊猫开开正在练习抬腿，一枚一美元的硬币从他的口袋里掉了出来。老师立刻惊讶地说，“大熊猫开开！你看，这里有一块钱，是老师捡的。”老师知道这是最后一门课后，大熊猫开开会向她妈妈要一块钱放在口袋里。老师首先和大熊猫开开讨论了一块钱的经历。“谁给你的？一美元是干什么用的？我能把它放在哪里？谁也有一美元？会推出很多相关话题。最后，老师让大熊猫开开把一美元放回口袋，并提醒大熊猫开开“保管好”这一美元，以免它再次掉出来。
一美元可以有很多玩法。当你准备了几个负盒子，你可以帮助老师找到它们。哪个盒子里有一美元？也可以在地板上放几块钱，让孩子害怕爬上滑板捡起来；或者猜猜，哪个老师有一块钱？或者给孩子一块钱，让他去找。哪个口袋可以放一美元？或者找一件有几个口袋的衣服或裤子，让孩子自己决定把一美元放在哪个口袋里。
凯永远也走不到这一天，但她可以自由地走十几步。虽然她的膝盖经常弯曲，但放开学步车对凯来说是如此重要的里程碑。一枚没有一元钱的硬币对我们来说是那么不起眼，但现在一个孩子的世界是多么珍贵。大熊猫开开可以拿着一块钱，放在口袋里，或者从口袋里拿出一块钱，或者和老师讨论一块钱的故事。到了第三年，他才逐渐有了这点小能力。这一美元在大熊猫开开的生活中尤为珍贵。
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