15.学会洗脸，知道自己和别人的五官名称，知道洗脸过程中用到的物品。每天和孩子洗脸的时候，先带上毛巾和肥皂，打开水龙头让水流出来。然后让你的孩子感受水是热的还是冷的还是热的。通过表情和动作，让孩子理解语言，擦肥皂，搓双手，用水冲洗，让孩子逐渐理解指令，做出相应的动作。最后用毛巾擦干手，用毛巾擦脸、擦眼睛、擦鼻子、擦嘴巴、擦耳朵，照照镜子。如毛巾、肥皂，还有脸、鼻、口、手、镜子，一边拿着实物念，一边指着五官念，每天都在巩固强化。促进自我意识的发展。儿歌:眼睛在哪里？眼睛在这里，用手指出来。嘴在哪里？这是你的嘴，伸出你的手指。耳朵在哪里？耳朵在这里，伸出你的手指。鼻子在哪里？鼻子在这里，伸出手指。每天识别，每天理解，每天用声音刺激，久而久之音节总会出现。

16.教孩子区分不同的味道，以帮助巩固他们对不同食物、水果和饮料名称的理解。比如通过游戏准备一些常见的水果，然后用布条蒙住孩子的眼睛，给他们吃不同的水果，比如吃苹果。让孩子觉得苹果是圆的，有把儿，咬一口，吃起来甜甜的。边吃边问孩子甜不甜？还是苦？让幼儿用点头表示甜、摇头表示苦、边吃边训练发音、甜、苦等方式表达动作。，逐渐举一反三，让孩子多接触酸、咸、辣的食物，提高对不同口味的理解。

13.在模仿发音的过程中，孩子发出的声音可以是汉语，也可以是非汉语。也就是说，孩子有时候说个不停，大人就是听不懂。这时，家长可以模仿孩子发出某个音或音节时的发音。在语气、语调、语速上，要和孩子保持一致。这会让他觉得很开心，他会注意模仿说话人的口型。这时候可以继续模仿这些声音，让孩子多听几遍自己的声音，也就是熟悉的，有趣的，慢慢的。

3.训练孩子辨别声音的能力。第一，练习让孩子能分辨出妈妈的声音。当你叫孩子的名字时，让他有所反应。一开始一定要靠近，确保孩子能看到你。如果面对面坐着或站着，叫孩子的名字，让他回答“嘿”，如果他不回答，就让他看着你的脸。只要孩子同意或者看着你，就给他鼓励(给他吃的或者亲他)。对于不回答或者根本不看的孩子，用双手托起孩子的脸颊就能看到你。这样反复多次，每次几秒钟，逐渐延长到几分钟。在身体的帮助下，距离可以延伸，比如隔一个房间或者户外。如果孩子10次有8次反应，会逐渐减少强化的出现，但会是第二天或每隔2-3天。

5.发音训练。要让一个孩子永远不开口不发音，直到开口发出一个没有意义的单音，需要无数次的训练。比如给孩子创造一些场景，在游戏中刺激他们大声笑或者逗他们笑。也可以故意让孩子不高兴或大声哭闹，可以增加孩子胸部、膈肌、腹肌的运动，有意识地让他呼吸加快，刺激声带振动使他咳嗽，清嗓子。也可以有意识地让孩子在大人说话时触碰我们的声带，让他在发音时感受到我们的声带振动，做一些夸张的动作。大声发音使他能清晰地触摸和感受到发音时的震动。

D.把孩子的衣服放在旁边，一边指着衣服一边发出“我”的声音。将上下牙齿轻轻分开一条小缝，用舌尖抵住牙齿，或者教孩子认识数字“1”。

7.模仿成年人的动作，比如张开嘴，发出“啊——”的声音。让孩子模仿漱口的动作，把水含在嘴里，头向上倾斜，把嘴里的水转到喉咙附近。给孩子吃一些坚硬耐磨的食物，如牛肉干、红薯干、糖果等。，加强孩子的咀嚼和口腔颊部功能锻炼。

10.自我欣赏和模仿发音训练。在发音训练的过程中，一方面要让孩子注意模仿口型，也可以把训练者的声音和孩子的模仿声音录下来，做成磁带或录像带，让孩子多听，熟悉的声音听起来对他们来说很亲切。听到自己的声音，我会很开心，也很感兴趣。这个时候我会教孩子如何模仿嘴型，他们会慢慢关注别人的嘴型，体会自己的模仿。

9.游戏互动和孩子一起玩挠痒痒游戏。让孩子坐在大人腿上或躺在床上，一边和孩子讲儿歌刺激语言，一边做动作，如“一只小老鼠走到灯台上，偷油吃，却下不去，叽里咕噜滚下来”，让孩子在和谐愉快的氛围中分享快乐，让他们大声欢笑。和小朋友一起玩老鹰抓小鸡的游戏。孩子把鸡围在身后，鸡是鸡的时候，爸爸就当老鹰抓鸡。当他向左向右跑一会儿，孩子们就会发出天真的笑声。而且通过运动，孩子们会变得活跃，促进生理呼吸，空气流动顺畅，增进孩子与人的情感交流，增加对游戏的兴趣，从而达到他们的发声训练。

A.张嘴发“A-”和“A”，然后转个弯，加上“阿姨”发“阿姨”的音。

11.声乐训练在教孩子练习发声的时候，可以辅以实物图片。一方面可以吸引孩子的注意力；另一方面，它可以用手托住孩子的下颌，进行一些辅助动作。比如教孩子发“啊-”音，可以用右手的拇指、食指、中指按在下巴的前下方，然后让孩子看到你嘴里发出的“啊-”音，一开始可能不够听。同时，训练时应给予食物强化，尤其是在孩子发出声音时。同时，应给予食物强化，以及语言和动作提示，如告诉孩子“是！”“真好！”“妈妈亲亲！”“抱抱”等等。

4.呼吸练习首先要训练呼吸器官，在此基础上，孩子说话时可以更好地利用呼吸器官来控制呼吸。例如，我们教孩子们吹灭蜡烛。比如点一根小红烛，放在孩子面前，让孩子模仿大人吹的动作。让蜡烛靠近孩子，大约20厘米。当他用力吹气时，可能会有一些声带的杂音。家长要给予肯定，及时做出夸张的动作，让孩子模仿。你可以张大嘴巴，让声带振动，发出(a)的声音...拍打(p)。训练中不断补充强化和语言提示。它不仅训练呼吸，还可以过渡到简单的发音。(小朋友还可以玩口琴、口哨、纸、气球、热水等。)

E.噘嘴吹气，模仿火车“呜呜- u”的声音。

C.张大嘴巴，下颌向下，手指放在上下牙齿之间，模仿大白鹅“E”的叫声。

2.铃儿响叮当可以准备几个彩色的氢气球。在每个气球底部系上一个小铃铛，用彩色丝线系上其中一个氢气球，系在孩子的手腕或脚踝上。当母亲轻轻触摸气球时，气球会左右摇摆，使小铃铛叮当作响。无论是彩色气球的视觉刺激，还是铃铛的听觉刺激，都可以吸引宝宝的注意力，让宝宝会看着气球，高兴的手舞足蹈。当婴儿的手和脚移动时，气球会随之飘动，导致铃铛叮当作响。清脆悦耳的声音和五颜六色飘动的气球，会让宝宝感到清新愉快，不断发出开心的笑声。

1.大多数自闭症儿童缺少眼睛，叫他们的名字就像没听见一样，没有反应。我们可以把孩子放在大人腿上，大人坐在椅子上，让孩子和大人面对面。然后大人可以在脸上戴上不同的面具来吸引孩子的注意力。一开始，可以是瞬间的凝视。只要孩子看你，就会给他们食物强化，不断刺激他们，让孩子看你的时间从最初的几秒钟逐渐延长到几分钟，增强孩子看你的时间，为后面的眼神交流训练打下基础。

8.模仿生活中能听到的各种声音，如汽车喇叭声、火车喇叭声、鼓声、课间钟声、雨声、风声、哭声、笑声，或各种动物的叫声，如乌鸦、狗、猫、牛等。在条件允许的情况下，可以把这些不同的声音转录出来，让孩子多听、多学、多练，促进孩子模仿声音的能力。比如模仿汽车的声音——滴答，火车的声音——喵喵，咚咚——咚咚。

6.口、唇、舌、鼻的训练。与孩子面对面坐着或站着。可以把孩子喜欢吃的零食拿在手里，比如棒棒糖、手指女士或者糖葫芦，让孩子张开嘴发出“啊”的声音。练习嘴唇运动，用手敲打“哇哇”来开合嘴巴。嘴唇运动可圆可扁，可大可小，可开可合。用牙齿咬住上下嘴唇，撅起嘴巴鼓起脸颊，用手拍打两边脸颊，发出拍打的声音。教孩子伸、缩、卷舌头，用舌尖推动上下牙齿，舔左右脸颊和鼻尖。还可以用果汁擦拭上、下、左、右嘴唇，吸引孩子用舌尖舔，舌尖由平转卷，发出连续的“拉——”声。然后捂住嘴，让孩子用鼻子呼吸，感觉空气流过鼻腔是因为鼻子的拍打。运动时，用你的鼻腔发出“嗯”的声音，模拟动物的声音，比如老牛的叫声。也可以捏住鼻子，让孩子用嘴呼吸，吹气，呼吸等。这些训练每次开始都不需要太长时间，要轻松愉快，在游戏中边玩边玩。

14.单音训练要以生活情境和生活常识为主，让孩子在学习中尽可能加深对语言的理解。模仿“喝”和“吃”，同时一定要补充杯子和水，或者吃的食物。一边吃，一边做嘴型模仿和动作提示。一旦对简单的指令有了理解和认识，有了发音的欲望，就可以跟着模仿，把掌握的感性认识转移到画面中的抽象理解上来。

F.嘴巴一直撅着，往外送气，让嘴巴逐渐变小。发出小鱼的“鱼U”的声音，让孩子边看小鱼在鱼缸里游，边发这个音。

在游戏互动中加深孩子的记忆。用卡片把六个不同的元音贴在黑板上或墙上，指着认，和孩子互动，让孩子模仿。

比如用喝水和吃饭的图片问孩子，让他们选择喝哪个？哪个是吃的？让它模仿“喝”和“吃”的口型和动作。再后来模仿其他内容，比如指着图中的公鸡，问孩子公鸡是怎么叫的。和孩子在一起，可以喊“哇-哇-哇”和“o”，可以配一盘录音磁带和一首童谣“每天公鸡打鸣叫我早起”，让孩子在轻松愉快的环境中跟着大人的口型和动作。以后模仿小猫的“瞄-瞄-瞄”，小羊的“咩-咩-咩”，小狗的“汪-汪-汪”。一开始最好选择几个容易发音的音节，采取一对一的教学方式，全天尽可能的重复强化。从开始偶尔发声，到频率越来越高，最后逐渐巩固，脱口而出。在这个过程中间，孩子往往进步很慢。发出声音后，它们要沉默很长时间，才会出现新的音节。但是只要他们坚持，我相信他们会成功的。