自闭症儿童的发音训练 [自闭症康复中心]
在训练的过程中，有这样的孩子:有理解的能力，能正确地模仿自己的嘴型，但不会发出声音；有的孩子能正确模仿口型，有气流呼出，但发出的声音清音，气息明显微弱；有一些自闭症儿童可以自由发音，但听起来很刺耳。有些自闭症儿童，由于不能自如地开合嘴巴，自如地抬起和收回舌头，自如地展开或圆起嘴唇，长期只能发一个或几个音，发音发育非常缓慢。
3.是触觉和本体感受(指自己的肌肉、关节、韧带的运动和体位、姿势的感觉)的障碍造成的。由于缺乏对自身发音器官(嘴、舌、牙、脸颊)的意识，无法自如地活动口腔肌肉，阻碍了说话能力。因此，利用各种感官让自闭症儿童记住自己的嘴巴是非常重要的。解决方法:发音训练的目的是让自闭症儿童充分感受各种形式的发音动作，帮助他们理解发音要领，掌握发音技巧，培养正确的发音习惯，促进自闭症儿童发音器官的发育和成熟，学习发音。
1.口语练习要长期练习，可以根据孩子发音存在的问题加强某些小节的练习。
4.口语和口语练习的训练需要灵活多样。例如，当孩子的目标很好地实现时，母亲可以带着孩子去商店购买强化物。如果是棒棒糖，母子争着一起舔；如果是pop rocks，可以和孩子分享pop rocks在舌头上跳动的感觉。
2.给孩子做口腔按摩的时候，如果能结合声音和动作就更好了。
d、撅起嘴唇，慢慢吹气，将手放在嘴前10-20cm处感受气流。
用六个元音和手势反复练习，选择合适的童谣和绕口令。
以上问题的原因分析:语音发展是语言发展的前提。任何想学习口语的孩子都必须首先练习发音。自闭症儿童由于个体差异很大，在发音训练上表现出很大的差异，而有些孩子的发音障碍也很大。
第七节:根据音乐或鼓的节拍，移动嘴巴使其张开和闭合，捏和啜饮。
E.闭上嘴唇，发出“咝咝……”的声音，用手感受气流。
目的:锻炼舌运动的力量和灵活性，为正确的口型和舌位打下良好的基础。准备:录音机和有节奏的音乐磁带或鼓。
5.气流的训练需要大量的感官训练来加强。比如:仰卧起坐、头上蹲、模式训练、滑板、上下楼梯等。
训练:坐直，放松，调整呼吸。
2.听觉系统和神经中枢的发育成熟也是言语发育的必要条件。比如有些自闭症儿童在听觉理解、听觉辨别、听觉过滤、听觉广度等方面都有很大的障碍。
1)呼吸器官(气管、支气管、肺)的呼吸功能，呼气时一般会发出声音，但有些自闭症儿童的吸吮、吞咽、咀嚼和吸气、呼气都存在较大问题，可能导致发音功能发育不成熟。它们不会用吸管吸水，也不会把食物吃进嘴里。反而只是等着别人往嘴里喂。他们不能咀嚼硬的食物，只能吃流质或软食。他们不做深呼吸，闻气味和其他动作。
f、闻花香或香水等有香味的东西。
3)口腔、鼻腔、咽腔的共振功能，其中口腔的作用最大，它包括舌、唇、上下颌等。正是嘴巴的自由开合，舌头的自由上抬和收缩，嘴唇的自由张开或圆睁，使口腔形成了不同功能的共鸣器，空气流过时发出不同的声音。而自闭症儿童由于长期不用嘴唇和舌头，不能灵活使用嘴唇和舌头，使嘴唇和舌头僵硬，小肌肉协调性差。
训练者在发音和说话时，需要自闭症儿童用手感受气流、声带的振动、下巴的降低和升高、脸颊肌肉的活动。发音训练还应该包括被动发音训练，这种训练必须在孩子已经对声音感兴趣的基础上进行强化和反复练习。训练时注意保持轻松愉快的心情。胁迫和威胁会让孩子更加紧张，甚至拒绝发声。
当孩子已经注意到了声音，对声音产生了兴趣，但是模仿发音非常困难的时候，那么我们就要用各种方法帮助他们实现口、舌、唇的各种活动，帮助他们活动面部肌肉，帮助他们实现呼吸和吸吮。总之，尽量帮助自闭症孩子做各种被动练习，也是语音训练中不可忽视的重要内容。
语言训练是个复杂的问题，每个孩子的突破口都不一样。在系统训练的过程中，每个阶段都要找到突破口，就像一团毛线。如果你发现很多线，线团就会越来越乱。如果你能找到合适的线，就很容易打开线团。
3.想要孩子主动配合，需要和他融合(家长要放下架子去体会孩子的心理，比如握住孩子的手，让他训练妈妈，妈妈会配合孩子做出正确的反应。训练时最好母子二人一起对着镜子)。
2)发音体(喉头和声带)的振动功能，当声带因气流通过声门而振动时，就会发出声音。而自闭症儿童由于缺乏大规模的运动，肺活量没有得到充分的练习，以至于不会有意识地使用气流，气流和声音不会融为一体。
6.最好让孩子先学会一些简单的单词:如:妈妈，爸爸，阿姨，我，吃，棍子等。，让孩子体验到与人简单交流的乐趣，逐渐主动模仿学习(因为他需要说话，所以必须通过听、看、动等方式学习。).
7.舌位不灵活与大脑的不协调有关，所以协调能力的训练也很关键。比如:击球、抛接球、单脚站立、连点、穿珠、插棒、拼图等。
自闭症儿童的语言训练是一个漫长而艰巨的过程。在训练的过程中，我们会遇到一个又一个的问题。这些问题的存在无疑向我们提出了挑战:我们的毅力坚定吗？我们有经验吗？我们的方法灵活吗？再大的困难，既然已经面对了，就要去寻找解决的办法。一把锁总有打开它的钥匙。这些困难就像不同的锁，而我们就是打开它们的钥匙。
所谓声音训练，就是鼓励自闭症儿童动声带，声气融合，发出洪亮的声音。孩子要尽量把声音放大，一口气直接出来，不要只用喉咙。
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