自闭症儿童自我激励行为矫正策略研究 《自闭症的表现》
自我刺激的行为通常与外界刺激无关，而是儿童内部刺激的反应。儿童轻度自闭症的发病年龄和诊断年龄因人而异。孩子的发育程度和速度不一样。有些孩子发育较晚，5岁才会说话，但自闭症的症状可能已经非常明显了。有的孩子发育早，如果表现出相应的症状，可能在2岁时确诊。早期自闭症是一种比较严重的精神心理障碍，与基因遗传有关，病因模糊。随着患者年龄的增长，当他们与父母的互动清晰时，自闭症的症状会逐渐明显，患者会很难与周围的人建立互动和联系。自闭症患者在早期会出现与家人互动不畅的症状。患者年龄越大，越容易确诊。自闭症的特点一般来说，因为发育问题而患自闭症的男孩比女孩多，但每个地方的比例可能不一样。大多数情况下比例大概是4:1，也就是4个男生对1个女生的比例，但不能一概而论。现在二胎政策开放，由于父母年龄较大，风险较高。孩子一个人在房间里也没关系。但是，任何人都不可能长期一个人待在一个房间里，而是参与一个群体。尤其是自闭症儿童，更需要参与集体活动。如果自我刺激行为发生在集体活动或与他人交谈时，不仅看起来很奇怪，而且会妨碍目的行为。即影响群体或他人的活动，也影响自身的活动。因此，纠正自闭症儿童的自我刺激行为仍然具有重要意义。如何介入？
当孩子表现出自我刺激行为时，要求他用另一种行为来替代和抵制自我刺激。比如，对于玩舌头的孩子，让他们张嘴(也可以教孩子做发音练习)；对于抖手指的孩子，让他们把手指放在桌子上(或膝盖上)；对于已经转变观念的孩子，让他们张嘴，让他们头着地，等等。这些方法简单易行，但要注意使用频率、行为观察和适当的行为补充练习，防止孩子出现新的顽固行为或烦恼。如果过了适当的时间再放在桌子上，就要拿一些手工活动作为补充练习。
(1)合理安排训练时间和活动程序。
(2)引导孩子抵制自我刺激。
有些孩子想用自我刺激来逃避培训班或其他活动。减少孩子逃避的意图，最简单的方法就是在他能合作的时候奖励他。有必要奖励更多可以接受的性行为。奖励孩子的时候，一定要告诉他你为什么奖励他。
(3)奖励好的行为。
虽然自我激励与外界环境无关。但与训练时间和活动内容密切相关。第一，当孩子除了太多的自由时间或者太少的有组织的活动时间表之外无事可做的时候，就会有太多的自我刺激。因此，有一个忙碌而有条理的活动时间表尤为重要。安排上要尽量用活动，消除自我刺激。比如孩子在家，家长要多安排家务活动和自理活动。在学校里，除了日常的个人训练，老师要多安排集体活动，让孩子模仿他人的好行为，同时培养集体参与的意识和能力；在社会中，孩子可以参加一些有趣的游戏活动，学习适当的社会规范和活动(如购物、游泳、滑冰、保龄球等。)，这些都是孩子感兴趣的。第二，所有的时间和活动安排都要考虑到孩子的身体状况和活动能力。如果活动太多或者活动本身太难，也会导致自我刺激，孩子把自我刺激作为逃避的手段。所以要适当安排休息时间和开始时间短的小步活动。特别是在时间上，问题要充分考虑孩子的现实情况，在孩子出现自我刺激之前，安排一次休息或其他有趣的活动。
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